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디딤돌 최상위 수학 답지 정답 해설 초등 수학교재 1-1 1-2 2-1 2-2 3-1 3-2 4-1 4-2 5-1 5-2 6-1 6-2 : 네이버 블로그
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내 안에 잠든 거인을 깨워라
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최상위 수학 답지
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최상위 초등수학 6 – 1 답지 (2019)
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최상위연산 수학 5A 5B 답지 정보
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답지 – 최상위쎈
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지금보기 9+ 최상위 수학 3 2 답지 고마워하다 – Công lý & Pháp Luật
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12020 최상위수학 중3-2 정답 – 답지책방
2디딤돌 최상위수학 초등 수학 3-2 답지 (2021) – 참고답지
3최상위수학 중3-2 답지 (2020)
4최상위수학 중등 3-2 정답지 – 세모답
5최상위수학 라이트 중 3-2 정답지 – 세모답
6최상위 수학 라이트 중3-2 답지 받아가세요! – 황지니
7최상위수학 중3하 답지 해설 사진답지 빠른답지 모바일최적화 디딤돌 …
8최상위 초등수학 3 – 2 답지 (2018)
9디딤돌 최상위 수학 답지 정답 해설 초등 수학교재 1-1 1-2 2-1 2-2 3-1 …
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최상위 초등수학 6 – 1 답지 (2019)
SPEED 정답 체크 1 분수의 나눗셈 BASIC TEST 1(자연수)÷(자연수) 방법 1 1`4!`, `4%` 방법 2 `4%` 5`3@` cm@ 1÷8, 7÷8, 3÷8에 표 `8&` L ㉠ 4`5$` 2 (분수)÷(자연수) 3 / 3, `3!`, `9@` `1∞7` kg `7!7%` L `9*`÷5 `1¶0` m@ 2`6!` cm 11쪽 13쪽 MATH TOPIC 14~22쪽 – 3`5$`÷6 / `3!0(` – 8`5#`÷2 / 4`1£0` – 1`7!` m@ – 4`3@` cm@ – 3`1!4#` cm@ – 13`7#` m – 4`1•3` – 2`9&` m – 1`6%`, 3 – 6 – `12!6` – 5`4#` – 5 – 1`6!` – 8분 45초 – `2™1` km – 6일 – 8분 – 14 – 6`2!1!` 심화 5`5@` / 5`5@` / 5`5@`, `N™5¶N`, `20#0` / `20#0` – 1`8&` kg – `6!` kg LEVEL UP TEST 23~27쪽 `15!3` `4#` 5 `4¡5` 4`2!` cm@ 22`2!` kg `1∞2` kg 4`5#` cm 3`3!5@` m@ 8`5@` cm 7`6!` cm 5`4!` 24일 `1™5` 8시간 HIGH LEVEL 28~30쪽 ㉣ `6•3` `4!9*` m@ 6`1∞2` cm 9분 12초 후 136개 `2¡8` 10분 2 각기둥과 각뿔 BASIC TEST 1각기둥 ㉠, ㉢ 12, 8, 18 삼각형 풀이 참조 47 cm 46개 2 각기둥의 전개도 선분 ㅇㅅ 예 1`cm 1`cm 35쪽 37쪽 1 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 1 19. 1. 11. 오전 11:04 SPEED 정답 체크 (위에서부터) 6, 10 예 ㉣ ㉢ 16 cm 6개 6개 88 cm 6 cm 7개, 12개, 7개 4가지 3 각뿔 ㉡, ㉢ ㉠, ㉡ (위에서부터) 5, 6 / 6, 7 / 10, 12 ④ 칠각뿔 108 cm 39쪽 HIGH LEVEL 435 cm 54~56쪽 ㉢ 51 cm MATH TOPIC 40~48쪽 10개 풀이 참조 288 cm@ 5 cm 이십사각기둥 – 십이각형 – 팔각뿔 – 76 cm – 18개 – 19개 – 45 cm – 3가지 – – 16개, 10개 – 30 cm – 60 cm – ㉠, ㉡, ㉤ – ㄴ ㅅ ㄱ ㄹ ㄷ ㅅ ㄱ ㄴ – 180 cm – 18개 – 90 cm – 90 cm – 1개 – 7 cm 심화 20 / 20, 60 / 60 – 4개 – 120 cm – 179.2 cm LEVEL UP TEST 49~53쪽 14개 ⑥, ⑦ 34 cm 4개 22 cm 30개 8 cm ㅅ ㅇ ㄱ ㄴ ㄷ ㅁ ㄹ ㅁ ㅊㅈㅇ ㄴ 3 소수의 나눗셈 BASIC TEST 1(소수)÷(자연수) ⑴ ⑴ 25.1, 2.51 ⑵ 5.2, 0.52 864, 288, 2.88 5.13 L 0.49 kg ㉠, ㉢, ㉡ 2.96 cm 2 (소수)÷(자연수) ⑵ (위에서부터) 1060, 265 / 2.65 . 8 0 6 . 5 â 4 0 3 4 0 3 0 3 0 0 ㉡, ㉢ 0.965 11.55 cm 0.7 mm 수학 6-1 2 61쪽 63쪽 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 2 19. 1. 11. 오전 11:04 65쪽 4 비와 비율 BASIC TEST 3 (자연수)÷(자연수), 몫을 어림하기 ⑴ 7.5 / 0.75 ⑵ 22.5 / 2.25 ⑴ 81÷5=16.2에 ⑵ 8.82÷3=2.94에 표 표 6.25 cm 6.5÷5 / 65÷50 / 65÷10 표 3분 45초 10 MATH TOPIC 66~73쪽 – 1.5 cm – 33.5 – 6.9 cm – 3.32 – 25.6 cm – 4.375 – 350 cm@ – 5.15 m – 67.5 m – 10.38 – 8 cm – 24.4 – 10.8 cm@ – 220 cm – 16.75 km – 오후 4시 17분 30초 – 오후 1시 24분 12초 심화 20, 10.2 / 11, 87.4 / 87.4, 148580 / 148580 – 16240원 – 101 m – 오전 10시 55분 LEVEL UP TEST 74~78쪽 민아 8 891장 11.25 g 1.28 1.69 cm@ 6.25 cm 5.06 cm@ 6.25 cm 310 m 8.54 kg 5.2 cm HIGH LEVEL 79~81쪽 4.15 11.2 cm 5.27 1분 48초 39.375 m@ 0.905 49.44 cm@ 0.62 km 21분 24초 1비, 비율 ㉢ (위에서부터) 16, 40, `4!0^` (`5@`, 0.4) / 6, 8, `8^` (`4#`, 0.75) / 42, 15, `1$5@` (2`5$`, 2.8) 13：20 `4#` ㉠, ㉣ `8%` 2 비율이 사용되는 경우 윤하, 수호, 단우 0.375, 0.25 34150명 재우 `20¡00` 60 cm 3 백분율, 백분율이 사용되는 경우 40 %, 62.5 % 풀이 참조 ㉡ 48.1 kg 20 % 달빛 은행 87쪽 89쪽 91쪽 MATH TOPIC 92~98쪽 – `1!3@` – 16표 – 945 g – 16원 – 5632원 – 244개 – 561 cm@ – 12.5 % – 44번 – 1380원 – ㉮ – 대한 은행, 5 % – 257500원 – 12 % – 25 % – 10 % 심화 25, 1500 / 6500 / 1500, 7500 / 6500, 7500 – 3000원 3 정답과 풀이 837.2 km 1.25배 6분 30초 후 – 0.25 – `8%` 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 3 19. 1. 11. 오전 11:04 LEVEL UP TEST 99~103쪽 113쪽 SPEED 정답 체크 ㉢, ㉣, ㉤ 132명 25 % 1 % 221명 108쪽 242상자 15000원 337969가구 20 % 5 49 2.16 m 300 g 750 m 2 띠그래프 봄 2배 36명 (위에서부터) 30, 24 / 40, 15, 100 용돈의 쓰임별 금액 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90100((cid:6)) 저축 (35(cid:6)) 간식 (30(cid:6)) 학용품 (20(cid:6)) 기타 (15(cid:6)) 4.5 cm HIGH LEVEL 104~106쪽 20, 12 25.4 % 2500개 64.8kg 이상 72.9kg 미만 2명 0.24 1`3!` km 106000원, 106090원 32 % 3 원그래프 35 % 7명 티셔츠, 바지 525명 115쪽 (위에서부터) 25 %, 15 %, 10 %, 15 % 생활비의 쓰임별 금액 기타 (15`(cid:6)) 0 의료비 (10`(cid:6)) 75 의복비 (15`(cid:6)) 식품비 (35`(cid:6)) 25 교육비 (25`(cid:6)) 50 MATH TOPIC 116~124쪽 100`L 10`L 5 여러 가지 그래프 BASIC TEST 1그림그래프 ④ 예 도시별 학생 수 도시 학생 수 ㉣ 1400, 1300, 700, 2100 예 1000, 100 – ㉮ 동 111쪽 ㉰ 동 동별 쓰레기 배출량 ㉯ 동 ㉱ 동 – 111500명 – 150명 – 250명 – 3.2 cm – 100명 – 18명 – 6 cm – 39개 가 나 다 라 예 1000 명 100 명 수학 6-1 4 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 4 19. 1. 11. 오전 11:04 – 0 좋아하는 전통놀이 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100((cid:6)) 6 직육면체의 부피와 겉넓이 윷놀이 (40`(cid:6)) 제기차기 (20`(cid:6)) 팽이치기 (15`(cid:6)) 딱지치기 (15`(cid:6)) 기타(10`(cid:6)) – 150잔 – 240명 심화 90억 / 90억, 4억 5000만 / 4억 5000만 – 0.76 % LEVEL UP TEST 125~129쪽 3400대 2350 kg 50억 6000만 명 BASIC TEST 1직육면체의 부피 예 , 6`cm 6`cm 4`cm 4`cm 3`cm 3`cm 7`cm 7`cm ⑴ 90 cm# ⑵ 64 cm# 343 cm# 125 cm# 4 8배 / ㉠ 4`cm 4`cm 7`cm 7`cm 137쪽 139쪽 4층 3층 2층 1층 135명 33명 10500 t 60편 42 % 65 % 210권 1.8 kg 100`L 50`L 10`L ㉣ 고령 사회 35명 63명 28명 닭 HIGH LEVEL 130~132쪽 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100((cid:6)) ㉠ ㉡ ㉢ ㉣ 주혜, `2!` 17.5 cm 48명 8 cm 2 부피의 단위 ③ 방법 1 400, 400, 400 / 64000000, 64 방법 2 4, 4, 4 / 64 0.3 m# 60 324000 cm# ⑴ 1000 cm# ⑵ 1.6 m# ⑶ 240 m#에 ◯표 3 직육면체의 겉넓이 216 cm@ 2 142 cm@ 170 cm@ 141쪽 ㉮ 10 cm MATH TOPIC 142~150쪽 – 4500개 – 8 – 2 cm – 542 cm@ – 864 cm@ – 2400 cm@ – 308 cm# – 8 – 6 cm – ㉡, 245 cm# – 472 cm# – 4 cm – 12 – 726 cm@ – 1331 cm# – 14.5 cm – 8배 – 450 cm@ – 9배 – 240 cm# – 480 cm# – 4800 cm@ 심화 81, 162 / 162, 324 / 324 5 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 5 19. 1. 11. 오전 11:05 SPEED 정답 체크 LEVEL UP TEST 151~155쪽 2. 각기둥과 각뿔 3~4쪽 220 cm#, 238 cm@ 풀이 참조 구각기둥 27배 8448 cm# 8 cm 1600 cm@ 96 cm@ 3 cm 6 cm 432 cm@ 270 cm# 4 3476 cm# 234 cm@ 2160 cm@ 1350 cm# 175 cm 110 cm ㄱㅁ ㅂ ㄴ 11개 448 cm@ 7개 팔각뿔 십각뿔 육각형 1296 cm@ 3가지 십오각기둥 432 cm@ 팔각뿔, 십이각뿔 18개 216 cm@ 108 cm 396 cm@ HIGH LEVEL 156~158쪽 1728 cm# 6 cm@ 260개 20 m# 49 cm@ 12 cm 6 cm 72 cm# 760 cm# 3. 소수의 나눗셈 5~6쪽 5.25 11.2 m 예 약 10 km, 9.9 km 5.2배 소미, 5번 121번 1.4배 5 2.5 2.81 1분 36초 후 0.95 km 4.24 cm 35분 12초 35.88 cm@ 1.232 m 15.35 5시간 24분 53.125cm@ 207500원 교내 경시 문제 1. 분수의 나눗셈 `5#` m 1`7$` `7!` 5 250상자 5번 ㉢, ㉣, ㉠, ㉡ 10분 18초 `2!5&` 1`4#` cm 75개 20`9@` m@ `6@5$` 오후 7시 40분 30초 18 3`3!` cm 1~2쪽 1`9@`배 1`1¡7` 2`5!` cm 2`1¡1` m 수학 6-1 6 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 6 19. 1. 11. 오전 11:05 4. 비와 비율 7~8쪽 6. 직육면체의 부피와 겉넓이 11~12쪽 0.25 ㉡, ㉢, ㉠ 96 0.07 m# 729 cm# 486 cm@ 8 cm 600 cm@ 540 cm# ㉢ 6 8배 768 cm# 348 cm@ 200 cm# 176000 cm# 518 cm@ 16 cm 294 cm@ 450 cm# 9.5 cm 3 cm 15 : 13 25 % 예 840명 5 kg 42.5 % 200 g 2250원 ㉮ 서점, 275원 62.5 % 1512 cm@ ㉮ 은행 0.15 73.1 % 8 % `1∞1` 256명 9 수능형 사고력을 기르는 1학기 TEST 5. 여러 가지 그래프 9~10쪽 십각기둥 ③ 22명 ㉠ 9.035 g 1 회 ㉡ 2 13~14쪽 2, 3 ㉡ 8`5@` cm 6800권 2070원 150명 6.5 cm 7개 1`2¶0` kg 5 37`8!` cm@ 544 cm# 1692 cm# 30 % ㉱ 지역 3 % `9&` 2명 농장별 사과 수확량 ㉮ 농장 ㉯ 농장 ㉰ 농장 ㉱ 농장 1`t 100`kg 8명 500명 42 g 144명 5100 kg 4명 36명 528명 48 cm 50명 36 % 30명 0.9 156 km@ 7 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 7 19. 1. 11. 오전 11:05 SPEED 정답 체크 2 회 15~16쪽 (위에서부터) `7@`, `7•5` 18 cm# ㉡ `5$` m 0.3배 `5$` 5일 4개 ㉠ 250만 원 726 cm@ 4칸 14.28 cm 34 cm 15 cm 3750원 4939200원 1`4!` km 14.06 cm 400명 수학 6-1 8 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 8 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 1 분수의 나눗셈 BASIC TEST 1(자연수)÷(자연수) 방법 1 1`4!`, `4%` 방법 2 `4%` 5`3@` cm@ 1÷8, 7÷8, 3÷8에 표 `8&` L ㉠ 4`5$` 방법 1 5÷4=1…1이고 나머지 1을 4로 나눈 몫 은 `4!`입니다. 따라서 5÷4의 몫은 1`4!`=`4%`입니 다. 방법 2 1을 각각 4로 나눕니다. 5÷4는 `4!`이 5개이 므로 5÷4의 몫은 `4%`입니다. (한 사람이 마시는 주스의 양)=7÷8=`8&` (L) 보충 개념 █>▲일 때, █÷▲>1 █<▲일 때, █÷▲<1 11쪽 주의 나누어지는 수와 나누는 수가 같으면 몫이 1입니다. 예 8÷8=1 어떤 수를 ▢ 라 하면 ▢\5=120에서 ▢ =120÷5=24입니다. 따라서 바르게 계산하면 24÷5=`N™5¢N`=4`5$`입니다. 2 (분수)÷(자연수) 13쪽 3 / 3, `3!`, `9@` `1∞7` kg `7!7%` L `9*`÷5 `1¶0` m@ 2`6!` cm `3@` 를 3으로 나누었습니다. `3@`÷3=`3@`\`3!`=`9@` 색칠한 부분은 정육각형을 똑같이 6개로 나눈 것 중 하나입니다. (색칠한 부분의 넓이) (식빵 1개를 만드는 데 필요한 밀가루의 양) =`1!7%`÷3= 15÷3 17 =`1∞7` (kg) =34÷6=`N£6¢N`=`N¡3¶N`=5`3@` (cm@) ㉠ 8÷10=`1•0`=`5$` (kg) ㉡ 10÷15=`1!5)`=`3@` (kg) `5$`(=`1!5@`)>`3@`(=`1!5)`) 이므로 한 사람이 가지는 찰흙의 양이 더 많은 경우는 ㉠입니다. 보충 개념 분모가 다른 분수의 크기를 비교할 때에는 분모를 통분한 후 분자의 크기를 비교합니다. 다른 풀이 (식빵 1개를 만드는 데 필요한 밀가루의 양) 5 =`1!7%`÷3=`1!7%`\`3!`=`1∞7` (kg) 1 1 1 1`4#`\`5$`÷2=`4&`\`5$`\`2!`=`1¶0` (m@) 해결 전략 대분수를 가분수로 고친 후 한꺼번에 계산합니다. 2주는 14일입니다. (하루에 사용한 식용유의 양) 나누어지는 수보다 나누는 수가 크면 몫이 1보다 작 습니다. 따라서 몫이 1보다 작은 것을 모두 고르면 1÷8, 7÷8, 3÷8입니다. =2`1•1`÷14=`1#1)`÷14=`1#1)`\`1¡4`=`7!7%` (L) 15 7 9 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 9 19. 1. 11. 오전 11:05 몫이 가장 크려면 가장 큰 진분수를 가장 작은 자연 – 가장 작은 자연수 2를 나누는 수로 정합니다. =26÷4÷3=26\`4!`\`3!`=`N¡6£N`=2`6!` (cm) 2 2`7^`\1`5!`=`N™7ºN`\`5^`=`N™7¢N` (m@)입니다. 1 정답과 풀이 수로 나누어야 하므로 가장 작은 자연수 5를 나누는 수로 정합니다. 나머지 수 카드로 만들 수 있는 진분 수는 `8&`, `9*`, `9&`이고 이 중 가장 큰 것은 `9*`입니다. 따라서 몫이 가장 크게 되는 식은 `9*`÷5입니다. 정삼각형은 세 변의 길이가 같습니다. (정삼각형의 한 변의 길이) 13 MATH TOPIC 14~22쪽 – 3`5$`÷6 / `3!0(` – 8`5#`÷2 / 4`1£0` – 1`7!` m@ – 4`3@` cm@ – 3`1!4#` cm@ – 13`7#` m – 4`1•3` – 2`9&` m – 1`6%`, 3 – 6 – `12!6` – 5`4#` – 5 – 1`6!` – 8분 45초 – `2™1` km – 6일 – 8분 – 14 – 6`2!1!` 심화 5`5@` / 5`5@` / 5`5@`, `N™5¶N`, `20#0` / `20#0` – 1`8&` kg – `6!` kg – 가장 큰 자연수 6을 나누는 수로 정합니다. 나머지 수 카드로 만들 수 있는 대분수는 3`5$`, 4`5#`, 5`4#` 이므로 이 중 가장 작은 대분수 3`5$` 를 나누어 지는 수로 정합니다. ➡ 3`5$`÷6=`N¡5ªN`\`6!`=`3!0(` 수학 6-1 10 나머지 수 카드로 만들 수 있는 대분수는 8`5#`, 5`8#`, 3`8%` 이므로 이 중 가장 큰 대분수 8`5#` 을 나누어지 는 수로 정합니다. ➡ 8`5#`÷2=`N¢5£N`\`2!`=`1$0#`=4`1£0` – 전체 직사각형의 넓이는 4 4 전체 직사각형을 똑같이 18개로 나누었으므로 작 은 직사각형 한 개의 넓이는 `N™7¢N`÷18=`N™7¢N`\`1¡8`=`2¢1` (m@)입니다. 3 색칠한 부분은 작은 직사각형 6개의 넓이와 같으므 로 색칠한 부분의 넓이는 2 `2¢1`\6=`7*`=1`7!` (m@)입니다. 7 다른 풀이 전체 직사각형의 넓이는 4 2`7^`\1`5!`=`N™7ºN`\`5^`=`N™7¢N` (m@)입니다. 1 색칠한 부분은 전체 직사각형을 똑같이 3개로 나눈 것 중 하나의 넓이와 같으므로 색칠한 부분의 넓이는 `N™7¢N`÷3= 24÷3 7 =`7*`=1`7!` (m@)입니다. – 정육각형을 똑같이 24개로 나누었으므로 작은 정 삼각형 한 개의 넓이는 14÷24=`2!4$`=`1¶2` (cm@)입니다. 색칠한 부분은 작은 정삼각형 8개의 넓이와 같으므 로 색칠한 부분의 넓이는 `1¶2`\8=`N¡3¢N`=4`3@` (cm@)입니다. 2 3 다른 풀이 색칠한 부분의 넓이는 2 14÷24\8=14\`2¡4`\8=`N¡3¢N`=4`3@` (cm@)입니다. 7 12 3 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 10 19. 1. 11. 오전 11:05 ㄹ 직사각형 ㄱㄴㄷㄹ을 크기가 13\▢÷2=30, 13\▢=60, – ㄱ ㄴ 같은 삼각형으로 나누면 작 ㄷ 은 삼각형 32개로 나누어집 니다. 직사각형을 똑같이 32개로 나누었으므로 작은 삼 각형 한 개의 넓이는 55 15`7%`÷32=`N¡N7!NºN`\`3¡2`=`1∞1∞2` (cm@)입니다. 16 색칠한 부분은 작은 삼각형 8개의 넓이와 같으므로 색칠한 부분의 넓이는 1 `1∞1∞2`\8=`1%4%`=3`1!4#` (cm@)입니다. 14 다른 풀이 직사각형의 각 변을 이등분한 점을 연결하여 만든 마름모 의 넓이는 직사각형의 넓이의 반이므로 마름모의 넓이는 110÷2 7 =`N∞7∞N` (cm@)입니다. 마름모의 각 변 15`7%`÷2= 을 이등분한 점을 연결하여 만든 직사각형의 넓이는 마름 모의 넓이의 반입니다. 따라서 색칠한 부분의 넓이도 마름 모의 넓이의 반입니다. ➡ (색칠한 부분의 넓이) =`N∞7∞N`÷2=`N∞7∞N`\`2!`=`1%4%`=3`1!4#` (cm@) – (세로)=(직사각형의 넓이)÷(가로) =8`7$`÷5=`N§7ºN`÷5= 60÷5 7 =`N¡7™N`=1`7%` (m) ▢ =60÷13=`1^3)`=4`1•3` (cm) 보충 개념 삼각형에서 어느 변을 밑변으로 정하는지에 따라 높이가 달라집니다. 이때 어느 변을 밑변으로 정해도 삼각형의 넓 이는 같습니다. – 높이를 ▢ m라 하면 ( 4`5#`+7`5@`)\▢÷2=16`3@`입니다. 12\▢÷2=16`3@`, 12\▢=16`3@`\2=`N∞3ºN`\2=`N¡N3)NºN`, 25 ▢ =`N¡N3)NºN`÷12=`N¡N3)NºN`\`1¡2`=`N™9∞N` 3 ▢ =2`9&` (m) 보충 개념 (사다리꼴의 넓이)=((윗변)+(아랫변))\(높이)÷2 – 수직선의 눈금 한 칸은 `3@`와 4`6!` 사이를 똑같이 3으로 나눈 것 중 하나입니다. (눈금 한 칸의 크기) =(4`6!`-`3@`)÷3=(4`6!`-`6$`)÷3 =3`2!`÷3=`2&`\`3!`=`6&`=1`6!` ➡ (꽃밭의 둘레)=(5+1`7%`)\2=6`7%`\2 ㉠이 나타내는 수는 `3@`보다 눈금 한 칸만큼 큰 수 =`N¢7¶N`\2=`Nª7¢N`=13`7#` (m) 보충 개념 (직사각형의 둘레)=((가로)+(세로))\2 – 길이가 13 cm인 변을 밑변으로 하면 높이가 ▢ cm이고, 길이가 5 cm인 변을 밑변으로 하면 높 이가 12 cm입니다. 삼각형의 넓이는 5\12÷2=30 (cm@)이고 어느 변을 밑변으로 정해도 넓이는 그대로입니다. 입니다. ➡ ㉠=`3@`+1`6!`=`6$`+1`6!`=1`6%` ㉡이 나타내는 수는 ㉠보다 눈금 한 칸만큼 큰 수입 니다. ➡ ㉡=1`6%`+1`6!`=3 다른 풀이 ㉡이 나타내는 수는 4`6!`보다 눈금 한 칸만큼 작은 수입니 다. ➡ ㉡=4`6!`-1`6!`=3 11 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 11 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 – 수직선의 눈금 한 칸은 4`3@`와 7`9%` 사이를 똑같이 8로 나눈 것 중 하나입 니다. (눈금 한 칸의 크기)=(7`9%`-4`3@`)÷8 =(7`9%`-4`9^`)÷8 13 =2`9*`÷8=`N™9§N`\`8!`=`3!6#` 4 ㉠이 나타내는 수는 4`3@`보다 눈금 3칸만큼 큰 수 입니다. ➡ ㉠=4`3@`+`3!6#`\3=4`3@`+`1!2#` 12 1 ▢\`1¡4`이 자연수가 되려면 ▢가 분모 14와 약분 되어 분모를 1로 만들어야 합니다. 따라서 ▢는 14의 배수이어야 하므로 ▢ 안에 알맞 은 가장 작은 수는 14입니다. – ㉠ ㉡ =㉠÷㉡이므로 ㉠ ㉡ ÷㉢=㉠÷㉡÷㉢으로 나타낼 수 있습니다. ➡ ㉠÷㉡÷㉢=2`7^`÷30÷12 =`N™7ºN`÷30÷12 1 2 =`N™7ºN`\`3¡0`\`1¡2`=`12!6` 3 6 =4`1•2`+`1!2#`=4`1@2!`=5`1ª2`=5`4#` – ㉮★㉯= ㉮+㉯ ㉯ =(㉮+㉯)÷㉯로 나타낼 수 – 4`2!`\▢÷27=`2(`\▢\`2¡7`=`6!`\▢ 가 자 6★3=(6+3)÷3=9÷3=3이므로 있습니다. 1 8 3 1 연수가 되려면 ▢ 가 분모 6과 약분되어 분모를 1로 만들어야 합니다. 따라서 ▢는 6의 배수이어야 하므 로 ▢ 안에 알맞은 가장 작은 수는 6입니다. 해결 전략 ◼ ⦁ 려면 ★은 ⦁의 배수이어야 합니다. ◼ ⦁ \★의 계산 결과가 자연수가 되 가 기약분수일 때, – 6`5@`\▢÷4=`N£5™N`\▢\`4!`=`5*`\▢ `5*`\▢가 자연수가 되려면 ▢가 분모 5와 약분되 어 분모를 1로 만들어야 합니다. 따라서 ▢는 5의 배수이어야 하므로 ▢ 안에 알맞 은 가장 작은 수는 5입니다. – ▢ 6 ÷10\4`7@`= 1 5 \`1¡0`\`N£7ºN` 2 ▢ 6 1 =▢\`1¡4` 수학 6-1 12 `2!`★(6★3)=`2!`★3입니다. ➡ `2!`★3=(`2!`+3)÷3=3`2!`÷3 =`2&`÷3=`2&`\`3!`=`6&`=1`6!` – 8◉ ▢=(8+1)\(8-▢ )=13`7@`이므로 9\(8-▢ )=13`7@`, 31 8-▢=13`7@`÷9=`Nª7£N`\`9!`=`2#1!`=1`2!1)`, 3 ▢ =8-1`2!1)`=6`2!1!`입니다. – 1분은 60초이므로 5분 50초=5`6%0)`분=5`6%`분 입니다. 5`6%`분 동안 2 km를 달렸으므로 1 km를 달리는 데 걸리는 시간은 5`6%`÷2=`N£6∞N`÷2=`N£6∞N`\`2!`=`1#2%`(분)입니다. 1 km를 달리는 데 `1#2%`분이 걸리므로 3 km를 달 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 12 19. 1. 11. 오전 11:05 리는 데는 `1#2%`\3=`N£4∞N`=8`4#`(분)이 걸립니다. 1 4 8`4#`분=8`6$0%`분이므로 3 km를 달리는 데 걸리는 시간은 8분 45초입니다. – 영주가 자전거를 타고 10분에 1`7!` km씩 갔으므 로 영주가 1시간 동안 간 거리는 1`7!`\6=`7*`\6=`N¢7•N`=6`7^` (km)입니다. 지훈이가 자전거를 타고 6`7^` km를 가는 데 1시간 12분=72분이 걸렸으므로 지훈이가 1분 동안 간 거리는 2 6`7^`÷72=`N¢7•N`\`7¡2`=`2™1` (km)입니다. 3 보충 개념 1시간=60분이므로 1시간 동안 간 거리는 10분 동안 간 거리의 6배입니다. – 주호 혼자서 전체 일의 `3!`을 하는 데 5일이 걸리므로 (주호가 하루 동안 하는 일의 양) =`3!`÷5=`3!`\`5!`=`1¡5`, (㉮ 수도로 1분 동안 채울 수 있는 물의 양) 7÷7 8 =`8&`÷7= ㉮ 수도와 ㉯ 수도를 동시에 틀어서 빈 물탱크를 가 =`8!`입니다. 득 채우는 데에는 4분이 걸리므로 두 수도로 1분 동 안 채울 수 있는 물의 양은 1÷4=`4!`입니다. ㉯ 수도로 1분 동안 채울 수 있는 물의 양은 `4!`-`8!`=`8@`-`8!`=`8!`이고 `8!`\8=1이므로 ㉯ 수도만 틀어서 빈 물탱크를 가득 채우는 데에는 8분이 걸립니다. 해결 전략 물탱크 전체의 들이를 1로 생각하고, 1분 동안 받는 물의 양을 분수로 나타냅니다. – (비누 13개의 무게) =( 비누 13개가 들어 있는 바구니의 무게) -(빈 바구니의 무게) =9`8&`-1`4#`=`N¶8ªN`-`4&`=`N¶8ªN`-`N¡8¢N`=`N§8∞N` (kg) 비누 13개의 무게가 `N§8∞N` kg이므로 비누 한 개의 무게는 `N§8∞N`÷13=`N§8∞N`\`1¡3`=`8%` (kg)입니다. 5 1 예지 혼자서 전체 일의 `2!`을 하는 데 5일이 걸리므로 (예지가 하루 동안 하는 일의 양) 따라서 비누 3개의 무게는 `8%`\3=`N¡8∞N`=1`8&` (kg)입니다. =`2!`÷5=`2!`\`5!`=`1¡0`입니다. 두 사람이 함께 하루 동안 하는 일의 양은 `1¡5`+`1¡0`=`3™0`+`3£0`=`3∞0`=`6!`이고, `6!`\6=1이므로 두 사람이 함께 일을 끝내는 데 에는 6일이 걸립니다. 해결 전략 전체 일의 양을 1로 생각하고, 하루 동안 하는 일의 양을 분 수로 나타냅니다. – (인형 15개가 들어 있는 상자 한 개의 무게) 13 =22`4#`÷7=`Nª4¡N`\`7!`=`N¡4£N`=3`4!` (kg) 1 (인형 15개의 무게) = (인형 15개가 들어 있는 상자의 무게) -(빈 상자의 무게) =3`4!`-`4#`=2`2!` (kg) 따라서 인형 1개의 무게는 1 – ㉮ 수도만 틀어서 전체의 `8&`을 채우는 데 7분이 걸 리므로 2`2!`÷15=`2%`\`1¡5`=`6!` (kg)입니다. 3 13 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 13 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 LEVEL UP TEST `15!3` 5 4`2!` cm@ 22`2!` kg 4`5#` cm 8`5@` cm 7`6!` cm 24일 8시간 23~27쪽 `4#` `4¡5` `1∞2` kg 3`3!5@` m@ 5`4!` `1™5` 서 술 형 접근 어떤 수를 먼저 구합니다. 어떤 수를 ▢라 하면 ▢\12=`1!7^`, ▢=`1!7^`÷12=`1!7^`\`1¡2`=`5¢1`입니다. 4 3 주의 어떤 수를 구하고 그 수를 답 으로 쓰지 않도록 주의해요. 따라서 바르게 계산하면 `5¢1`÷12=`5¢1`\`1¡2`=`15!3`입니다. 1 3 채점 기준 어떤 수를 구할 수 있나요? 바르게 계산한 값을 구할 수 있나요? 배점 3점 2점 접근 쌀을 한 봉지에 몇 kg씩 담았는지 알아봅니다. 쌀을 10봉지에 똑같이 나누어 담았으므로 한 봉지에 담은 쌀은 15 37`2!`÷10=`N¶2∞N`\`1¡0`=`N¡4∞N` (kg)입니다. 2 10봉지 중 4봉지를 사용하였으므로 남은 쌀은 6봉지입니다. 한 봉지에 담은 쌀은 `N¡4∞N` kg이므로 남은 쌀은 `N¡4∞N`\6=`N¢2∞N`=22`2!` (kg)입니다. 3 2 다른 풀이 쌀을 10봉지에 똑같이 나누어 담아 그중 4봉지의 쌀을 사용하고 6봉지의 쌀이 남았으므로 남은 쌀은 전체 쌀의 `1§0` 입니다. ➡ (남은 쌀의 양)=37`2!`\`1§0`=`N¶2∞N`\`1§0`=`N¢2∞N`=22`2!` (kg) 15 1 3 2 해결 전략 전체 쌀의 양을 10으로 나누 어 한 봉지에 든 양을 구한 다 음 6봉지에 든 양을 구해요. 주의 떡을 만드는 데 사용한 쌀의 양을 구하지 않도록 해요. 접근 주어진 길이를 이용하여 마름모의 넓이를 나타내 봅니다. (마름모의 넓이)=(한 대각선의 길이)\(다른 대각선의 길이)÷2이므로, (마름모의 넓이)=㉠\2\6\2÷2=86입니다. 해결 전략 마름모의 넓이 구하는 식을 세워 ㉠의 길이를 구해요. 수학 6-1 14 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 14 19. 1. 11. 오전 11:05 ㉠\12=86, ㉠=86÷12=`1*2^`=`N¢6£N`=7`6!` (cm)입니다. 다른 풀이 ㉮ 왼쪽 그림에서 마름모의 넓이는 삼각형 ㉮의 넓이의 4배와 같습니다. (삼각형 ㉮의 넓이)=86÷4=`N•4§N`=`N¢2£N` (cm@) 따라서 (삼각형 ㉮의 넓이)=㉠\6÷2=`N¢2£N`이므로 ㉠=`N¢2£N`\2÷6=`N¢2£N`\2\`6!`=`N¢6£N`=7`6!` (cm)입니다. 1 1 접근 ▲÷█= ➡ █=▲÷ 21÷㉠=16 ➡ ㉠=21÷16=`1@6!` `2(`÷㉡=8 ➡ ㉡=`2(`÷8=`2(`\`8!`=`1ª6` 따라서 ㉠-㉡=`1@6!`-`1ª6`=`1!6@`=`4#`입니다. 보충 개념 마름모에 두 대각선을 그어 만들어진 4개의 직각삼각형 은 합동입니다. 보충 개념 ▲÷=▲\ 1 = ▲ 22쪽 9번의 변형 심화 유형 접근 젤리 █개를 먹고 다시 무게를 재면, 젤리 █개의 무게만큼이 덜 나갑니다. (젤리 20개의 무게) =(젤리 50개가 놓여 있는 접시의 무게)-(나머지 젤리가 놓여 있는 접시의 무게) 해결 전략 무게의 차를 이용해 먹은 젤 리 20개의 무게를 구한 다음 젤리 한 개의 무게를 구해요. =8`2!`-4`3!`=`N¡2¶N`-`N¡3£N`=`N∞6¡N`-`N™6§N`=`N™6∞N` (kg) 젤리 20개의 무게가 `N™6∞N` kg이므로 5 젤리 한 개의 무게는 `N™6∞N`÷20=`N™6∞N`\`2¡0`=`2∞4` (kg)입니다. 4 1 따라서 젤리 2개의 무게는 `2∞4`\2=`1∞2` (kg)입니다. 12 17쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 수직선에서 눈금 한 칸의 크기를 알아봅니다. 수직선의 눈금 한 칸은 2`8&`과 7`4!` 사이를 똑같이 5로 나눈 것 중 하나입니다. 보충 개념 수직선에서 두 수 사이의 거 리는 두 수의 차와 같아요. 15 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 15 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 (수직선의 눈금 한 칸의 크기)=(7`4!`-2`8&`)÷5=(`N™4ªN`-`N™8£N`)÷5 =(`N∞8•N`-`N™8£N`)÷5=`N£8∞N`÷5= ㉠과 ㉡이 나타내는 수의 차는 눈금 6칸만큼의 크기와 같습니다. =`8&` ➡ (㉠과 ㉡이 나타내는 수의 차)=`8&`\6=`N™4¡N`=5`4!` 35÷5 8 3 4 지도 가이드 수직선에서는 눈금 사이의 간격이 같으므로 나눗셈을 이용하여 눈금 한 칸의 크기를 구할 수 있습니다. 이 문제에서 ㉠과 ㉡ 사이의 거리를 구할 때에는 ㉠과 ㉡이 나타내는 수를 각각 구 한 다음 두 수의 차를 구하기 보다는 ㉠과 ㉡ 사이에 있는 눈금의 수를 세어 두 수 사이의 거리 를 곱셈으로 구하는 것이 편리합니다. 해결 전략 예 2칸 (눈금 한 칸의 크기) =(█-⦁ )÷2 18쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 분수의 나눗셈을 곱셈으로 바꿔서 식을 정리합니다. 5 ⦁ 7 ÷4\21= ÷4\21= 35+⦁ 7 35+⦁ 7 1 3 \`4!`\21= (35+⦁)\3 4 계산 결과가 자연수가 되려면 (35+⦁)가 4의 배수이어야 합니다. (35+⦁)를 4의 배수 36(=35+1), 40(=35+5), 44(=35+9), … 로 만드는 ⦁는 1, 5, 9, …이고, ⦁는 7보다 작아야 하므로 ⦁는 1과 5입니다. 따라서 가장 큰 자연수가 되려면 ⦁=5입니다. 해결 전략 분모 4와 약분되어 분모를 1 로 만드는 수를 찾아요. 주의 ⦁ 7 5 에서 분자 ⦁는 분모 7보 다 작아야 해요. 접근 겹치게 이어 붙이면 길이의 합에서 겹쳐진 길이만큼 줄어듭니다. 종이테이프 21장을 붙이면 21-1=20(군데)가 겹쳐집니다. 이어 붙인 종이테이프의 전체 길이는 종이테이프 21장의 길이의 합에서 겹쳐진 부분 의 길이의 합을 뺀 것과 같습니다. (겹쳐진 부분의 길이의 합)=`4#`\20=15 (cm) 5 1 종이테이프 한 장의 길이를 ▢ cm라 하면 ▢\21-15=81`5#`이므로 ▢\21=81`5#`+15, ▢\21=96`5#`, 23 ▢=96`5#`÷21=`N¢N5*N£N`\`2¡1`=`N™5£N`=4`5#` (cm)입니다. 1 따라서 종이테이프 한 장의 길이는 4`5#` cm입니다. 보충 개념 종이테이프 █장을 겹치게 이 어 붙이면 (█-1)군데가 겹쳐져요. 해결 전략 겹쳐진 부분은 각각 두 번씩 더해지므로 종이테이프 길이 의 합에서 겹쳐진 길이의 합 을 빼야 전체 길이가 돼요. 수학 6-1 16 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 16 19. 1. 11. 오전 11:05 해결 전략 •(전체 일의 양)=1 •(끝내는 데 걸린 날수)=█일 •(하루 동안 하는 일의 양) =1÷█= 1 █ 보충 개념 하루 동안 하는 일의 양과 일 한 날수를 곱하여 1이 되어야 해요. 해결 전략 분수를 나눗셈으로 바꾸어 계 산해요. 주의 괄호 안을 먼저 계산해요. 21쪽 8번의 변형 심화 유형 접근 전체 일의 양을 1로 생각하고, 하루 동안 하는 일의 양을 분수로 나타냅니다. 승재와 찬우가 함께 전체 일의 `3!`을 하는 데 2일이 걸리므로 승재와 찬우가 함께 하루 동안 하는 일의 양은 `3!`÷2=`3!`\`2!`=`6!`이고, 승재가 혼자서 이 일을 끝내는 데 8일이 걸리므로 승재가 하루 동안 하는 일의 양은 1÷8=`8!`입니다. 따라서 찬우가 혼자서 하루 동안 하는 일의 양은 `6!`-`8!`=`2¢4`-`2£4`=`2¡4`이고 `2¡4`\24=1이므로 찬우가 혼자서 이 일을 하면 24일 만에 끝낼 수 있습니다. 지도 가이드 일의 양이 수치로 주어지지 않기 때문에, 전체 일의 양을 1로 생각하고 하루 동안 하는 일의 양 을 분수로 나타내어야 합니다. 만약에 전체 일을 █일 동안 했다면 하루에 하는 일의 양은 1÷█= 1 █ 로 나타낼 수 있습니다. 즉 1 █ \█=1이므로 하루에 전체의 1 █ 만큼의 일을 하 는 사람은 이 일을 마치는 데 █일이 필요합니다. 계산은 간단하지만 ‘일의 양’이라는 추상적인 개념을 식으로 나타내는 과정이 낯선 문제입니다. 풀이법을 외우기보다는 상황을 먼저 이해하 도록 도와주세요. 19쪽 6번의 변형 심화 유형 서 술 형 접근 █÷⦁= 이므로 를 █÷⦁로 나타낼 수 있습니다. █ ⦁ █ ⦁ ㉠▲㉡= ㉡\㉡ =㉠÷(㉡\㉡)으로 나타낼 수 있습니다. ㉠ 3`5!`▲2=3`5!`÷(2\2)=`N¡5§N`÷4= 16÷4 5 =`5$` ➡ (3`5!`▲2)▲6=`5$`▲6=`5$`÷(6\6)=`5$`÷36=`5$`\`3¡6`=`4¡5` 1 9 채점 기준 3`5!`▲2의 값을 구할 수 있나요? (3`5!`▲2)▲6의 값을 구할 수 있나요? 배점 2.5점 2.5점 접근 1 m@를 칠하는 데 필요한 페인트의 양만큼씩 덜어낸다고 생각합니다. (보라색 페인트의 양)=3`7@`+3`5@`=3`3!5)`+3`3!5$`=6`3@5$` (L) 17 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 17 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 벽 1 m@을 칠하는 데 페인트가 2 L 필요하므로 페인트 6`3@5$` L로 칠할 수 있는 117 벽의 넓이는 6`3@5$`÷2=`N™3£5¢N`\`2!`=`N¡3¡5¶N`=3`3!5@` (m@)입니다. 1 해결 전략 (칠할 수 있는 벽의 넓이) =(전체 페인트의 양) ÷ (벽 1 m@를 칠하는 데 필요한 페인트의 양) 접근 나누어지는 수가 클수록, 나누는 수가 작을수록 나눗셈의 몫이 커집니다. (경사도)=(수직 거리)÷(수평 거리)이므로 수직 거리가 길수록, 수평 거리가 짧을수 록 경사도가 큽니다. 두 경사로의 수직 거리를 비교해 보면 ㉮ 건물이 더 길고, 수평 거리를 비교해 보면 ㉮ 건물이 더 짧으므로 ㉮ 건물 경사로의 경사도가 더 큽니다. ➡ (㉮ 건물 경사로의 경사도)=(수직 거리)÷(수평 거리) 2 =41`5#`÷312=`N™N5)N•N`\`31!2`=`1™5` 3 해결 전략 수직 거리와 수평 거리의 크 기를 먼저 비교하여 경사도가 더 큰 쪽을 골라요. 보충 개념 █ ÷ ▲= 커요 클수록 작을수록 커요 다른 풀이 (㉮의 경사도)=41`5#`÷312=`N™N5)N•N`\`31!2`=`1™5` 3 (㉯의 경사도)=37÷333=`3£3¶3`=`9!` 2 1 9 `1™5`>`9!`이므로 둘 중 경사도가 더 큰 곳의 경사도는 `1™5`입니다. 지도 가이드 경사도를 구하기 전, 나누어지는 수(수직 거리)와 나누는 수(수평 거리)의 크기를 비교하여 몫이 큰 쪽을 찾으면 계산을 한 번만 해도 답을 구할 수 있습니다. 두 경사로의 경사도를 각각 구해 서 비교했다면, 두 나눗셈식의 숫자를 비교하여 나누어지는 수, 나누는 수, 몫의 크기 관계를 다 시 한 번 설명해 주세요. 15쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 색칠한 부분이 정사각형 몇 개의 넓이와 같은지 알아봅니다. 직사각형을 똑같이 12개로 나누었으므로 작은 정사각형 한 개의 넓이는 9 10`5$`÷12=`N∞5¢N`\`1¡2`=`1ª0` (cm@)입니다. 2 해결 전략 색칠한 부분을 옮겨서 직사각 형 모양으로 만들어요. 예 색칠한 부분은 작은 정사각형 5개의 넓이와 같습니다. 따라서 색칠한 부분의 넓이는 `1ª0`\5=`2(`=4`2!` (cm@)입니다. 2 1 수학 6-1 18 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 18 19. 1. 11. 오전 11:05 접근 가장 작은 직사각형의 가로가 세로의 몇 배인지 생각해 봅니다. 나누어 만든 직사각형 하나의 가로는 세로의 4배이므로 세로를 ▢ cm라 하면 가로는 ( ▢\4) cm입니다. 해결 전략 ((cid:8642)\4) 직사각형의 가로와 세로의 합은 5`4!`÷2=`N™4¡N`\`2!`=`N™8¡N`=2`8%` (cm)이고 이것 은 ▢+▢\4=▢\5이므로 세로의 5배와 같습니다. (세로)=2`8%`÷5=`N™8¡N`\`5!`=`4@0!` (cm), (가로)=`4@0!`\4=`1@0!`=2`1¡0` (cm) 1 10 정사각형의 한 변의 길이는 직사각형의 가로와 같으므로 정사각형의 둘레는 직사각 ((cid:8642)\4) 주의 직사각형의 둘레는 가로와 세 로의 합의 2배예요. 형의 가로의 4배와 같습니다. ➡ (정사각형의 둘레)=2`1¡0`\4=`1@0!`\4=`N¢5™N`=8`5@` (cm) 2 5 다른 풀이 나누어 만든 직사각형 하나의 세로를 ▢ cm라 하면 가로는 ( ▢\4) cm이므로 직사각형의 둘레는 ▢\4+▢+▢\4+▢=5`4!`에서 ▢\10=5`4!`, ▢=5`4!`÷10=`N™4¡N`\`1¡0` =`4@0!` (cm)입니다. 정사각형의 한 변의 길이는 직사각형의 가로와 같으므로 `4@0!`\4=`1@0!`=2`1¡0` (cm)입니다. 1 10 따라서 정사각형의 둘레는 2`1¡0`\4=`1@0!`\4=`N¢5™N`=8`5@` (cm)입니다. 2 5 21쪽 8번의 변형 심화 유형 접근 하루 목표 생산량을 1로 생각하고, 1시간 동안 생산하는 양을 분수로 나타냅니다. 가 기계만 5시간 동안 작동시켜서 하루 목표 생산량의 `4!`을 만들었으므로 가 기계로 1시간 동안 하루 목표 생산량의 `4!`÷5=`4!`\`5!`=`2¡0` 을 만들 수 있습니다. 나 기계만 10시간 동안 작동시켜서 하루 목표 생산량의 1-`4!`=`4#` 을 만들었으므 로 나 기계로 1시간 동안 하루 목표 생산량의 `4#`÷10=`4#`\`1¡0`=`4£0`을 만들 수 있습니다. 가 기계와 나 기계를 동시에 작동시키면 1시간 동안 하루 목표 생산량의 `2¡0`+`4£0` =`4™0`+`4£0`=`4∞0`=`8!`을 만들 수 있습니다. `8!`\8=1이므로 가 기계와 나 기 계를 동시에 작동시켜서 하루 목표 생산량만큼을 만들려면 8시간이 걸립니다. 19 정답과 풀이 보충 개념 하루 목표 생산량을 1로 볼 때, 가 기계로 하루 목표 생산 량의 `4!`을 만들었으므로 나머 지는 전체 1에서 `4!`을 뺀 `4#` 이에요. 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 19 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 지도 가이드 일의 양이 수치로 주어지지 않은 문제를 해결할 때 전체 일의 양을 1로 생각하여 푸는 것과 같 은 맥락의 문제입니다. 전체(하루 목표 생산량)를 1로 생각하고 기계를 1시간 동안 작동시킬 때 의 생산량을 분수로 나타내도록 지도해 주세요. 하루 목표 생산량을 만드는 데 기계를 █일 동 안 작동시켰다면 이 기계의 하루 생산량은 1÷█= 1 █ 로 나타낼 수 있습니다. 1 █ \█=1이 므로 이 기계를 작동시켜 일을 마치는 데 █일이 필요합니다. HIGH LEVEL ㉣ `2¡8` 6`1∞2` cm 136개 9분 12초 후 `4!9*` m@ `6•3` 10분 28~30쪽 접근 나눗셈을 곱셈으로 바꾸어 식을 정리해 봅니다. ㉠ █\`7@`÷8=█\`7@`\`8!`=█\`2¡8` ㉡ █÷20\3=█\`2¡0`\3=█\`2£0` 1 4 3 ㉢ █\`1ª4`÷6=█\`1ª4`\`6!`=█\`2£8` 2 ㉣ █÷6÷5=█\`6!`\`5!`=█\`3¡0` █에 곱하는 수가 작을수록 계산 결과가 작아집니다. █에 곱하는 수의 크기를 비교 하면 “3¡0`<`2¡8`<`2£8`<`2£0`이므로 계산 결과가 가장 작은 것은 ㉣입니다. 해결 전략 어떤 수에 더 작은 수를 곱할 수록 계산 결과가 작아져요. 보충 개념 분자가 같을 때, 분모가 작을 수록 큰 수예요. 예 `3¡0`<`2¡8` 서 술 형 16쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 주어진 삼각형과 평행사변형의 높이는 같습니다. 두 직선 ㉮와 ㉯가 서로 평행하므로 삼각형과 평행사변형의 높이는 두 직선 ㉮ 와 ㉯ 사이의 거리와 같습니다. 두 직선 사이의 거리를 ▢ cm라 하면 8\▢÷2+9\▢=83`1∞2`, 4\▢+9\▢=83`1∞2`, 13\▢=83`1∞2`, 보충 개념 •(삼각형의 넓이) =(밑변)\(높이)÷2 •(평행사변형의 넓이) =(밑변)\(높이) 77 ▢=83`1∞2`÷13=`N¡N1)2)N¡N`\`1¡3`=`1&2&`=6`1∞2` (cm)입니다. 1 따라서 두 직선 ㉮와 ㉯ 사이의 거리는 6`1∞2` cm입니다. 수학 6-1 20 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 20 19. 1. 11. 오전 11:05 채점 기준 삼각형과 평행사변형의 넓이를 이용하여 식을 세울 수 있나요? 두 직선 ㉮와 ㉯ 사이의 거리를 구할 수 있나요? 배점 2점 3점 20쪽 7번의 변형 심화 문제 접근 1분 후 두 자동차 사이의 거리를 생각해 봅니다. (1분 후 두 자동차 사이의 거리)=1`6%`+1`6!`=3 (km) (걸린 시간)=(두 자동차 사이의 거리)÷(1분 후 두 자동차 사이의 거리) =27`5#`÷3=`N¡N5#N•N`\`3!`=`N¢5§N`=9`5!` (분) 46 1 따라서 두 자동차 사이의 거리가 27`5#` km가 되었을 때는 출발한 지 9`5!` 분=9`6!0@` 분=9분 12초 후입니다. 접근 두 수 ㉠, ㉢을 더해서 16이 되는 경우를 먼저 찾아봅니다. ㉠, ㉢은 2부터 9까지의 자연수이고 ㉠+㉢=16일 때 ㉠과 ㉢의 값을 찾아봅니다. ➡ (㉠, ㉢)=(7, 9), (9, 7) ㉢이 정해져 있을 때 ㉡ ㉠ ÷㉢의 몫이 가장 크려면 ㉡ ㉠ 이 가능한 한 커야 하므로 각 경우에 이 가장 크게 되는 ㉠, ㉡, ㉢의 값을 정하여 계산해 봅니다. ㉡ ㉠ ㉡ ㉠ ㉡ ㉠ •(㉠, ㉢)=(7, 9) ➡ 의 값이 가장 큰 경우는 `7^`이므로 ㉡ ㉠ ÷㉢=`7^`÷9=`7^`\`9!`=`2™1` 2 3 •(㉠, ㉢)=(9, 7) ➡ 의 값이 가장 큰 경우는 `9*`이므로 ㉡ ㉠ ÷㉢=`9*`÷7=`9*`\`7!`=`6•3` `2™1`<`6•3`이므로 ㉡ ㉠ ÷㉢의 값이 될 수 있는 기약분수 중 가장 큰 수는 `6•3`입니 다. 21 정답과 풀이 해결 전략 (█분 후 두 자동차 사이의 거 리)÷(1분 후 두 자동차 사이 의 거리)=(걸린 시간)=█분 보충 개념 반대 방향으로 가면 서로 멀 어집니다. `km 1`6%` `km 1`6!` {1`6%`±1`6!`} `km 주의 ㉠과 ㉢은 서로 다른 수이므 로 8+8=16이어도 ㉠=8, ㉢=8인 경우는 생각하지 않 아요. 보충 개념 █÷▲에서 █가 클수록, ▲가 작을수록 몫이 커져요. 해결 전략 나누는 수 ㉢을 정하고, ㉠을 분모로 하는 진분수 중 가장 큰 진분수를 만들어 몫을 구 해요. 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 21 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 접근 주어진 분수의 분모를 연속하는 두 자연수의 곱으로 나타낼 수 있습니다. 주어진 분모를 연속한 두 자연수의 곱으로 나타내면 20=4\5, 30=5\6, 42=6\7, …, 132=11\12, 156=12\13, 182=13\14입니다. (`2¡0`+`3¡0`+`4¡2`+…+`13!2`+`15!6`+`18!2`)÷5 1 =( 1 6\7 4\5 1 11\12 1 5\6 +…+ + + + 1 12\13 + 1 13\14 )÷5 =(`4!`-`5!`+`5!`-`6!`+`6!`-`7!`+… +`1¡1`-`1¡2`+`1¡2`-`1¡3`+`1¡3`-`1¡4`)÷5 =(`4!`-`1¡4`)÷5=(`2¶8`-`2™8`)÷5= 5÷5 28 =`2¡8` 지도 가이드 길고 복잡한 계산이지만, 규칙을 찾으면 간단한 분수의 나눗셈식으로 정리할 수 있습니다. 먼저 분모를 연속하는 두 자연수의 곱으로 나타낼 수 있도록 도와주세요. 그 다음 주어진 조건을 적 용하여 식을 뺄셈 형태로 바꾸면 자연스럽게 문제의 실마리를 찾을 수 있습니다. 어려워 한다 면 생략된 부분의 분수도 추가로 설명해 주세요. 해결 전략 분모를 연속하는 두 자연수의 곱으로 나타내어 분수의 뺄셈 식으로 바꾼 다음 식을 간단 히 정리해요. 주의 맨 앞의 분수와 맨 뒤의 분수 는 지워지지 않아요. 21쪽 8번의 변형 심화 유형 접근 두 상자에 담은 전체 사과의 양의 합을 1로 생각합니다. 전체 사과의 양을 1이라고 하고 ㉮ 상자에 담을 수 있는 사과의 양을 ▢ , ㉯ 상자에 담을 수 있는 사과의 양을 △라 하면 ▢+△=`4¡8`이고, ▢\36+△\70=1입니다. 보충 개념 ( ▢+△)\36 =▢\36+△\36 ▢\36+△\36=( ▢+△)\36=`4¡8`\36=`4#`이므로 3 4 ▢\36+△\70=▢\36+△\36+△\34=`4#`+△\34=1이고, △\34=1-`4#`=`4!`, △=`4!`÷34=`4!`\`3¡4`=`13!6`입니다. ㉯ 상자에 담을 수 있는 사과의 양이 전체의 `13!6`이고, `13!6`\136=1이므로 전 체 사과를 ㉯ 상자에만 담으려면 ㉯ 상자는 모두 136개 필요합니다. 해결 전략 전체 사과 양이 1이므로 ㉯ 상자 하나에 담는 양과 ㉯ 상 자의 개수의 곱이 1이 되어야 해요. 접근 겹쳐지지 않은 부분은 겹쳐진 부분의 몇 배인지 생각해 봅니다. ㉮ ㉯ 왼쪽 그림과 같이 도형을 ㉮, ㉯, ㉰ 세 부분으로 나누면 ㉮=㉯\7, ㉰ ㉰=㉯\6이고, ㉮+㉯+㉰=5`7!`입니다. 수학 6-1 22 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 22 19. 1. 11. 오전 11:05 해결 전략 겹쳐진 부분의 넓이를 이용하 여 겹쳐지지 않은 부분의 넓 이를 식으로 나타내요. 보충 개념 사각형의 넓이가 ㉯의 넓이의 8배이므로 사각형에서 겹쳐 지지 않은 부분의 넓이는 ㉯ 의 넓이의 8-1=7(배)예요. 해결 전략 얼마만큼의 물이 몇 분 동안 샜는지 알아봐요. 보충 개념 • (물탱크를 가득 채우는 물의 양)=1 • (수도로 물탱크를 가득 채우 는 데 걸린 시간)=█분 • (수도로 1분 동안 받는 물의 양)=1÷█= 1 █ 주의 물을 틀었을 때부터 물이 새 는 것을 발견하기까지 (16분 동안) 물이 샜어요. 따라서 ㉮+㉯+㉰=㉯\7+㉯+㉯\6=㉯\14=5`7!`이므로 18 ㉯=5`7!`÷14=`N£7§N`\`1¡4`=`4!9*` (m@)입니다. 다른 풀이 겹쳐진 부분의 넓이를 ▢ m@라 하면 (겹쳐진 도형의 전체 넓이)=(사각형의 넓이)+(원의 넓이)-(겹쳐진 부분의 넓이) =▢\8+▢\7-▢=▢\14=5`7!` 18 ➡ ▢=5`7!`÷14=`N£7§N`\`1¡4`=`4!9*` (m@) 7 7 21쪽 8번의 변형 심화 유형 접근 물탱크를 가득 채우는 물의 양을 1로 생각합니다. 30분 만에 물탱크가 가득 차므로 1분 동안 받는 물의 양은 1÷30=`3¡0`입니다. 예정 시간보다 4분 늦게 물탱크가 가득 찼으므로 샌 물의 양은 4분 동안 받은 양인 `3¡0`\4=`1™5`이고, 물이 16분 동안 새어 나갔으므로 1분 동안 샌 물의 양은 15 2 1 `1™5`÷16=`1™5`\`1¡6`=`12!0`입니다. 8 (물이 새는 1분 동안 받는 물의 양)=(1분 동안 받는 물의 양)-(1분 동안 샌 물의 양) =`3¡0`-`12!0`=`12$0`-`12!0`=`12#0`=`4¡0`이고, `4¡0`\40=1이므로 물이 새 는 곳을 막지 않았을 때 물탱크를 가득 채우려면 40분이 걸립니다. 따라서 처음 예정 시간보다 40-30=10(분) 더 걸립니다. 다른 풀이 수도로 1분 동안 받는 물의 양을 1이라 하면 30분 동안 물탱크를 가득 채운 물의 양은 30입니다. 새는 곳을 막은 뒤 30-16+4=18 (분) 동안 물을 더 받았으므로 이때 받은 물의 양은 18입 니다. (새는 곳을 막기 전 16분 동안 받은 물의 양) =(물탱크를 가득 채운 물의 양)-(새는 곳을 막고 18분 동안 받은 물의 양)=30-18=12 이므로 새는 곳을 막기 전 16분 동안 받은 물의 양은 1분 동안 12÷16=`1!6@`=`4#`씩 받은 것 과 같습니다. 1분 동안 받은 물의 양이 `4#`이므로 4분 동안 받은 물의 양은 3입니다. 4분 동안 물을 3만큼 받 으므로 30만큼의 물을 받으려면 40분이 걸립니다. 따라서 예정 시간보다 40-30=10(분) 더 걸립니다. 23 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 23 19. 1. 11. 오전 11:05 ㉮: (각기둥의 모서리의 수) =(한 밑면의 변의 수)\3=10\3=30(개) ㉯: (각기둥의 꼭짓점의 수) 35쪽 =(한 밑면의 변의 수)\2=8\2=16(개) ➡ ㉮+㉯=30+16=46(개) ㉡ 밑면의 모양은 삼각형, 사각형, 오각형 등으로 여 37쪽 2 각기둥의 전개도 선분 ㅇㅅ 예 1`cm 1`cm 정답과 풀이 2 각기둥과 각뿔 BASIC TEST 1각기둥 ㉠, ㉢ 12, 8, 18 삼각형 풀이 참조 47 cm 46개 러 가지가 될 수 있습니다. ㉣ 두 밑면은 서로 평행합니다. ㉤ 두 밑면은 서로 합동이지만 옆면은 모두 직사각형 일 뿐 합동이 아닐 수도 있습니다. 주어진 도형은 변의 수가 5개이므로 오각형입니 다. 따라서 밑면의 모양이 오각형인 각기둥의 이름 은 오각기둥입니다. 보충 개념 밑면의 모양에 따라 각기둥의 이름이 결정됩니다. 모서리는 면과 면이 만나는 선분이므로 모든 모서리 의 길이의 합은 (5+5+3)\2+(7\3)=26+21=47 (cm) 입니다. 밑면의 모양이 육각형이므로 육각기둥입니다. (각기둥의 꼭짓점의 수) =(한 밑면의 변의 수)\2=6\2=12(개) (각기둥의 면의 수) =(한 밑면의 변의 수)+2=6+2=8(개) (각기둥의 모서리의 수) =(한 밑면의 변의 수)\3=6\3=18(개) 옆면의 모양이 모두 직사각형이므로 각기둥이고, (각기둥의 면의 수) =(한 밑면의 변의 수)+2=5(개)이므로 (한 밑면의 변의 수)=5-2=3(개)입니다. 따라서 이 입체도형의 밑면의 모양은 삼각형입니다. 보충 개념 밑면의 모양이 삼각형인 각기둥이므로 이 입체도형은 삼각 기둥입니다. 수학 6-1 24 (위에서부터) 6, 10 예 ㉣ ㉢ 전개도를 접었을 때의 모양을 생각해 보면 점 ㅁ과 점 ㅅ이 만나게 되고, 점 ㄹ과 점 ㅇ이 만나게 되므 로 선분 ㄹㅁ과 맞닿는 선분은 선분 ㅇㅅ입니다. 맞닿는 모서리의 길이는 같게, 두 밑면은 서로 합동 으로 그립니다. 보충 개념 전개도는 모서리를 자르는 방법에 따라 여러 가지 모양으 로 그릴 수 있습니다. 삼각기둥의 높이가 11 cm이므로 밑면의 가장 짧은 변의 길이는 (23-11)÷2=6 (cm)이고, 밑면의 가장 긴 변의 길이는 16-6=10 (cm)입니다. 오각기둥의 옆면은 5개입니다. ㉣은 옆면이 4개이므로 접어서 오각기둥을 만들 수 없습니다. 밑면의 각 변의 길이에 유의하여 옆면이 4개가 되도 록 점선 부분에 이어서 그립니다. 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 24 19. 1. 11. 오전 11:05 ㉢에 나머지 한 면을 그리면 접었을 때 두 면이 서로 정육각뿔은 밑면의 모양이 정육각형이고, 옆면의 모 겹쳐집니다. 3 각뿔 양이 합동인 삼각형 6개로 이루어져 있습니다. 따라 서 모든 모서리의 길이의 합은 ( 8\6)+(10\6)=48+60=108 (cm)입니다. 39쪽 ㉡, ㉢ ㉠, ㉡ (위에서부터) 5, 6 / 6, 7 / 10, 12 ④ 칠각뿔 108 cm ㉡은 모서리이고 ㉢은 꼭짓점입니다. ㉢ 옆면과 밑면은 수직으로 만나지 않습니다. ㉣ 각뿔의 높이는 각뿔의 꼭짓점에서 밑면에 수직인 선분의 길이입니다. (각뿔의 옆면의 수)=(밑면의 변의 수) (각뿔의 꼭짓점의 수)=(밑면의 변의 수)+1 (각뿔의 모서리의 수)=(밑면의 변의 수)\2 각뿔 오각뿔 육각뿔 옆면의 수 (개) 꼭짓점의 수 (개) 모서리의 수 (개) 5 5+1=6 5\2=10 6 6+1=7 6\2=12 ④ (모서리의 수)=(밑면의 변의 수)\2이고 (꼭짓점의 수)=(밑면의 변의 수)+1이므로 (모서리의 수)>(꼭짓점의 수)입니다. 다른 풀이 사각뿔을 예로 하여 알아봅니다. ① (옆면의 수)=(밑면의 변의 수)=4 ② (면의 수)=(꼭짓점의 수)=4+1=5 ③ (꼭짓점의 수)=5>(밑면의 변의 수)=4 ④ (모서리의 수)=8>(꼭짓점의 수)=5 ⑤ (옆면의 수)=4<(꼭짓점의 수)=5 ➡ 옳지 않은 것은 ④입니다. 옆면의 모양이 삼각형이므로 각뿔입니다. (각뿔의 모서리의 수)=(밑면의 변의 수)\2=14 이므로 (밑면의 변의 수)=14÷2=7(개)입니다. 따라서 밑면의 모양이 칠각형인 각뿔이므로 칠각뿔 입니다. MATH TOPIC 40~48쪽 - 십이각형 - 팔각뿔 - 76 cm - 18개 - 19개 - 45 cm - 3가지 - - 16개, 10개 - 30 cm - 60 cm - ㉠, ㉡, ㉤ - ㄴ ㅅ ㄱ ㄹ ㄷ ㅅ ㄱ ㄴ ㄴ - 180 cm - 18개 - 90 cm - 90 cm - 1개 - 7 cm 심화 20 / 20, 60 / 60 - 4개 - 120 cm - 179.2 cm - 밑면이 2개이고 옆면의 모양이 직사각형이므로 각 기둥입니다. (각기둥의 꼭짓점의 수) =(한 밑면의 변의 수)\2=12이므로 (한 밑면의 변의 수)=12÷2=6(개)입니다. 따라서 주어진 입체도형은 육각기둥이므로 모서리의 수는 (한 밑면의 변의 수)\3=6\3=18(개)입니다. - 옆면의 수는 한 밑면의 변의 수와 같으므로 옆면이 8개인 각기둥은 팔각기둥입니다. 팔각기둥의 꼭짓점의 수는 (한 밑면의 변의 수)\2=8\2=16(개)이고, 면의 수는 (한 밑면의 변의 수)+2=8+2=10(개)입니다. 25 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 25 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 - 각기둥은 밑면과 옆면이 수직으로 만나므로 옆면과 옆면이 만나는 모서리의 길이가 높이와 같습니다. 즉 설명하는 입체도형은 각기둥입니다. 각기둥의 한 밑면의 변의 수를 ▢ 개라 하면 면의 수는 ( ▢+2)개, 모서리의 수는 ( ▢\3)개, 꼭짓점의 수는 ( ▢\2)개이므로 모두 더하면 ( ▢+2)+( ▢\3)+( ▢\2)=74, ▢ +2+▢+▢+▢+▢+▢=74, ▢ \6+2=74, ▢\6=72, ▢ =72÷6=12(개)입니다. 따라서 한 밑면의 변의 수가 12개이므로 밑면은 십 이각형입니다. - 옆면의 모양이 모두 삼각형이므로 이 입체도형은 각뿔이고, 옆면이 6개이므로 육각뿔입니다. (각뿔의 꼭짓점의 수)=(밑면의 변의 수)+1이므 로 육각뿔의 꼭짓점의 수는 6+1=7(개)이고, (각뿔의 모서리의 수)=(밑면의 변의 수)\2이므 로 육각뿔의 모서리의 수는 6\2=12(개)입니다. 따라서 육각뿔의 꼭짓점의 수와 모서리의 수의 합 은 7+12=19(개)입니다. 다. (각뿔의 모서리의 수)=(밑면의 변의 수)\2이므 로 삼각뿔의 모서리의 수는 3\2=6(개)입니다. 한 모서리의 길이는 5 cm이므로 삼각뿔의 모든 모 서리의 길이의 합은 5\6=30 (cm)입니다. 보충 개념 정삼각뿔은 모든 면이 합동이므로 모든 면이 밑면이 될 수 있습니다. - 밑면의 변의 수를 ▢ 개라 하면 (모든 모서리의 길이의 합) =(6\▢ )+(9\▢ )=120, 15\▢=120, ▢=120÷15=8(개)입니다. 따라서 밑면의 변의 수가 8개인 각뿔은 팔각뿔입니다. 보충 개념 밑면의 각 변의 길이가 모두 6 cm로 같으므로 밑면은 정 팔각형입니다. 수학 6-1 26 - 정오각형의 한 변의 길이가 2 cm이므로 한 밑면의 둘레는 2\5=10 (cm)입니다. 주어진 오각기둥의 높이가 5 cm이므로 모든 모서 리의 길이의 합은 (10\2)+(5\5)=20+25=45 (cm)입니다. - 4`cm ㉠ 6`cm 색칠한 부분의 가로는 4+6+4+6=20 (cm) 이고 넓이는 100 cm@이므로 세로를 ㉠ cm라 하 면 20\㉠=100, ㉠=5 (cm)입니다. 따라서 사각기둥의 모든 모서리의 길이의 합은 (4+6+4+6)\2+(5\4)=40+20 =60 (cm)입니다. 주의 전개도의 둘레를 구하지 않도록 합니다. - ㉠ 7`cm 전개도의 둘레에는 길이가 7 cm인 선분이 4개, 3 cm인 선분이 6개, ㉠과 길이가 같은 선분이 4 개 있습니다. 전개도의 둘레의 길이는 (7\4)+(3\6)+(㉠\4)=82, 28+18+(㉠\4)=82, 46+(㉠\4)=82, ㉠ \4=36, ㉠=9 (cm)입니다. 따라서 주어진 사각기둥의 밑면을 3`cm 7`cm 로 보면 사각기둥의 모든 모서리의 길이의 합은 ( 7+3+7+3)\2+(9\4) =40+36=76 (cm)입니다. 다른 풀이 1 7`cm 왼쪽에 그린 면을 주어진 사각기둥 의 밑면으로 보면 모든 모서리의 길이의 합은 (9+7+9+7)\2+(3\4) =76 (cm)입니다. 3`cm 9`cm 9`cm - 옆면의 모양이 모두 삼각형이므로 이 입체도형은 각뿔이고, 밑면의 모양이 삼각형이므로 삼각뿔입니 3`cm 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 26 19. 1. 11. 오전 11:05 7`cm 다른 풀이 2 9`cm 9`cm 3`cm 왼쪽에 그린 면을 주어진 사각기둥 의 밑면으로 보면 모든 모서리의 길이의 합은 (9+3+9+3)\2+(7\4)=76 (cm)입니다. ㄴ - 삼각기둥은 삼각형 모양 밑면이 2개, 직사각형 모 양 옆면이 3개 있습니다. 주어진 전개도에는 밑면 이 1개, 옆면이 3개이므로 밑면 하나를 더 그려야 합니다. 삼각형 모양의 밑면을 맞닿는 모서리의 길이가 같 도록 그려 보면 다음과 같습니다. 따라서 전개도를 완성할 수 있는 방법은 모두 3가 지입니다. - 사각뿔은 사각형 모양의 밑면이 1개, 삼각형 모양 의 옆면이 4개 있습니다. 주어진 전개도에는 옆면이 하나 부족하므로 옆면을 그려 넣을 수 있는 곳을 찾아봅니다. 따라서 나머지 한 면을 그려 넣을 수 있는 곳은 ㉠, ㉡, ㉤입니다. - 선이 지나는 꼭짓점인 점 ㄴ, 점 ㄹ, 점 ㅅ을 전개 도에 표시합니다. 점 ㄴ과 점 ㄹ, 점 ㄴ과 점 ㅅ, 점 ㄹ과 점 ㅅ을 각각 선분으로 연결합니다. ㄱ ㄹ ㄴ ㅅ ㄷ ㅅ - 점 ㄱ에서부터 점 ㄴ까지 옆면 5개를 지나가도록 선분을 긋습니다. ㄱ ㄴ - 보충 개념 입체도형에서 면 위의 두 점을 잇는 가장 짧은 거리는 전 개도 위의 두 점을 잇는 선분의 길이와 같습니다. 40 cm인 모서리와 길이가 같은 부분 ➡ 4군데 5 cm인 모서리와 길이가 같은 부분 ➡ 4군데 따라서 필요한 리본의 길이는 (40\4)+(5\4)=160+20=180 (cm)입니다. 해결 전략 상자의 가로, 세로, 높이의 길이가 각각 40 cm, 40 cm, 5 cm이므로 40 cm, 5 cm인 모서리와 길이가 같은 부분 이 각각 몇 군데인지 알아봅니다. - 두 군데에 붙일 색 테이프의 길이의 합이 40 cm이 므로 한 군데에 붙일 색 테이프의 길이는 20 cm입 니다. 20 cm는 한 밑면의 둘레와 같고 오각기둥의 높이는 10 cm이므로 오각기둥의 모든 모서리의 길이의 합은 (20\2)+(10\5)=40+50=90 (cm)입니다. - 색칠한 면을 따라 자르면 밑면의 모양이 오각형과 사각형으로 나누어지므로 오각기둥과 사각기둥이 생깁니다. (오각기둥의 꼭짓점의 수)=5\2=10(개) (사각기둥의 꼭짓점의 수)=4\2=8(개) ➡ (두 각기둥의 꼭짓점 수의 합) =10+8=18(개) 다른 풀이 육각기둥의 꼭짓점은 12개이고 자른 후에 새로 늘어난 꼭짓점이 6개이므로 두 각기 둥의 꼭짓점의 수의 합은 18개입니다. 27 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 27 19. 1. 11. 오전 11:05 - 자르기 전 사각기둥의 면의 수는 6개입니다. 색칠한 - 밑면의 모양이 정오각형이므로 전개도를 접으면 오 정답과 풀이 부분만큼 잘라내고 남은 입체도형은 이므로 면의 수는 7개입니다. 따라서 원래 면의 수보다 7-6=1(개) 더 많습니다. - 밑면과 평행하게 자르면 다음 그림과 같이 두 개의 입체도형이 생깁니다. ① ② ①의 모서리의 수: 4\2=8(개) ②의 모서리의 수: 4\3=12(개) ➡ (①과 ②의 모서리의 수의 차)=12-8=4(개) 보충 개념 각뿔의 윗부분을 밑면에 평행하게 잘라 내고 남은 입체도 형의 면의 수, 모서리의 수, 꼭짓점의 수는 각기둥의 면의 수, 모서리의 수, 꼭짓점의 수와 각각 같습니다. - 밑면의 모양이 정육각형이므로 전개도를 접으면 육 각뿔이 됩니다. 정육각형은 6개의 변의 길이가 모 두 같으므로 주어진 육각뿔의 모든 모서리의 길이 의 합은 ( 6\6)+(9\6)=36+54=90 (cm)입니다. LEVEL UP TEST 14개 34 cm 4개 30개 ㅅ ㅇ ㄱ ㄴ ㄷ ㅁ ㄹ ㅁ ㅊㅈㅇ 6개 6 cm 4가지 6개 수학 6-1 28 각뿔이 됩니다. 정오각형은 5개의 변의 길이가 모두 같으므로 주어 진 오각뿔의 모든 모서리의 길이의 합은 ( 4\5)+(㉠\5)=55 (cm)이므로 20+㉠\5=55, ㉠\5=35, ㉠=7 (cm)입 니다. - 주어진 각뿔에서 옆면의 모서리의 길이가 모두 10 cm이므로 옆면의 모서리를 모두 잘라 만든 육각뿔 10`cm 의 전개도는 오른쪽과 같습니다. 전개도의 둘레는 길이가 10 cm인 선분 12개로 이 루어져 있으므로 10\12=120 (cm)입니다. 보충 개념 각뿔의 옆면은 모두 이등변삼각형입니다. - 서로 맞닿는 모서리의 길이는 같으므로 전개도의 모든 변의 길이는 다음과 같습니다. 21.8`cm 23`cm 23`cm 21.8`cm 21.8`cm 21.8`cm 23`cm 23`cm ➡ (전개도의 둘레) =21.8\4+23\4 =87.2+92 =179.2 (cm) ⑥, ⑦ 16 cm 8 cm 88 cm 49 ~53쪽 22 cm 7개, 12개, 7개 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 28 19. 1. 11. 오전 11:05 41쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 주어진 설명을 읽고 어떤 입체도형인지 먼저 알아봅니다. 각뿔은 밑면이 1개이고, 옆면이 모두 한 점(각뿔의 꼭짓점)에 만나므로 각뿔입니다. 각뿔의 밑면의 변의 수를 ▢ 개라 하면 (면의 수)+(모서리의 수)+(꼭짓점의 수)=( ▢+1)+( ▢\2)+( ▢+1)=30, ▢+1+▢+▢+▢+1=30, ▢\4+2=30, ▢\4=28, ▢=7(개)입니다. 따라서 밑면의 변의 수가 7개이므로 칠각뿔이고 칠각뿔의 모서리의 수는 7\2=14(개)입니다. 해결 전략 각뿔에서 밑면의 변의 수를 ▢ 개라 하면 •(면의 수)=(▢+1) (개) •(모서리의 수)=( ▢\2) (개) •(꼭짓점의 수)=( ▢+1) (개) 접근 구멍 안에 4개의 면이 생깁니다. 면과 면이 만나는 선분은 모서리입니다. 사각기둥 모양으로 구멍을 뚫으면 모서리의 수가 사각기둥의 모서리의 수만큼 늘어납니다. 육각기둥의 모서리의 수는 6\3=18(개)이고 사각기둥의 모서리의 수는 4\3=12(개)입니다. 따라서 입체도형에서 면과 면이 만나는 선분은 모두 18+12=30(개)입니다. 보충 개념 구멍을 뚫으면 한 밑면에 모 서리가 각각 4개씩 생기고, 구멍 안쪽에는 모서리가 4개 생겨요. 43쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 전개도에 밑면과 옆면이 모두 있는지 먼저 살펴봅니다. 삼각기둥은 삼각형 모양의 밑면이 2개이고, 직사각형 모양의 옆면이 3개 있습니다. 따라서 , 는 삼각기둥의 전개도가 아닙니다. 옆면 2개 옆면 4개 또 , 는 겹치는 면이 생기거나 두 밑면이 평행하지 않으므로 접어서 삼각기둥을 만들 수 없습니다. 따라서 삼각기둥 모양이 될 수 없는 것은 4개입니다. 접근 접었을 때 만나는 점을 생각해 봅니다. 빗금 친 두 면을 밑면으로 생각하여 전개도를 접어 사각기둥을 만들어 봅니다. ① ② ③ ★ ⑦ ④ ⑤ ① ②,③,④ ⑥ ⑤ ★,⑦,⑥ 따라서 ★ 표시한 점과 만나는 점을 모두 찾으면 ⑥, ⑦입니다. 29 정답과 풀이 해결 전략 밑면과 옆면의 개수가 맞지 않거나, 접어서 겹치는 면이 생기는 전개도를 골라냅니다. 주의 밑면이 2개, 옆면이 3개 있어 도 겹치는 면이 생길 수 있어 요. 보충 개념 각기둥의 전개도를 접었을 때 맞닿는 부분의 길이는 같고 두 밑면은 합동이에요. 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 29 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 40쪽 1번의 변형 심화 유형 접근 칠각기둥에서 높이와 길이가 같은 모서리는 7개입니다. (각기둥의 모든 모서리의 길이의 합) =(한 밑면의 둘레)\2+(높이)\(한 밑면의 변의 수)이므로 (한 밑면의 둘레)\2+9\7=175, (한 밑면의 둘레)\2+63=175, (한 밑면의 둘레)\2=112, (한 밑면의 둘레)=112÷2=56 (cm)입니다. 따라서 정칠각형의 둘레가 56 cm이므로 밑면의 한 변의 길이는 56÷7=8 (cm)입니다. 서 술 형 접근 길이가 주어진 선분과 맞닿는 선분의 길이를 생각해 봅니다. (면 ㉮의 넓이)=(선분 ㄱㅎ)\(선분 ㄱㄴ)=4\(선분 ㄱㄴ)=36이므로 (선분 ㄱㄴ)=9 cm입니다. (면 ㉯의 넓이)=(선분 ㅎㅋ)\(선분 ㅎㄷ)=(선분 ㅎㅋ)\9=63이므로 (선분 ㅎㅋ)=7 cm입니다. (선분 ㅋㅊ)=(선분 ㄱㅎ)=4 cm, (선분 ㅊㅈ)=(선분 ㅎㅋ)=7 cm이므로 (선분 ㄱㅈ)=4+7+4+7=22 (cm)입니다. 채점 기준 직사각형의 넓이를 이용하여 선분 ㄱㄴ과 선분 ㅎㅋ의 길이를 구할 수 있나요? 선분 ㄱㅈ의 길이를 구할 수 있나요? 배점 3점 2점 보충 개념 밑면의 모양이 정칠각형이므 로 밑면의 한 변의 길이는 모 두 같아요. 보충 개념 (선분 ㄱㅎ)=(선분 ㅍㅎ) =(선분 ㅌㅋ)=(선분 ㅋㅊ) =4 cm 42쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 전개도를 접으면 선분 ㄱㄹ이 각기둥의 높이가 됩니다. 주어진 전개도를 접으면 밑면이 정육각형인 육각기둥이 됩니다. 육각기둥의 높이 를 ▢ cm라 하면 모든 모서리의 길이의 합은 (3\6)\2+( ▢\6)=84이므로 36+( ▢\6)=84, ▢\6=48, ▢=8 (cm)입니다. (선분 ㄱㄹ)=(선분 ㄴㄷ)=8 cm이고 (선분 ㄱㄴ)=(선분 ㄹㄷ)=3\3=9 (cm) 이므로 사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 둘레는 8+9+8+9=34 (cm)입니다. 해결 전략 모서리의 길이의 합과 밑면의 둘레를 이용하여 각기둥의 높 이를 구하면, 사각형 ㄱㄴㄷㄹ의 둘레를 구할 수 있어요. 44쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 그은 직선이 지나는 꼭짓점을 전개도에서 모두 찾아봅니다. 선이 지나는 꼭짓점인 점 ㄴ, 점 ㅁ, 점 ㅇ, 점 ㅈ을 전개도에 표시합니다. 로 연결합니다. 점 ㄴ과 점 ㅁ, 점 ㄴ과 점 ㅇ, 점 ㅁ과 점 ㅈ을 각각 선분으 ㅅ ㅇ ㄱ ㄴ ㄷ ㅁ ㄹ ㅁ ㅊㅈㅇ 주의 전개도에서는 떨어져 있어도, 접었을 때 만나는 점은 모두 같은 기호로 표시해요. 수학 6-1 30 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 30 19. 1. 11. 오전 11:05 접근 먼저 사각기둥의 모든 모서리의 길이의 합이 몇 cm인지 알아봅니다. 사각기둥의 꼭짓점은 8개이고 꼭짓점마다 철사가 2 cm씩 쓰였으므로 꼭짓점에서 연 결하는 데 쓰인 철사의 길이는 모두 2\8=16 (cm)입니다. 철사가 모두 168 cm 쓰였으므로 사각기둥의 모든 모서리의 길이의 합은 168-16=152 (cm)입니다. 밑면의 한 변의 길이는 11 cm이므로 높이를 ▢ cm라 하면 (11\4)\2+( ▢\4)=152, 88+( ▢\4)=152, ▢\4=64, ▢=64÷4=16 (cm)입니다. 주의 연결한 꼭짓점 부분에 쓰인 철사의 길이를 빼고 생각해야 해요. 접근 어느 모서리를 자르는가에 따라 전개도의 모양과 둘레가 달라집니다. 둘레가 가장 짧도록 전개도를 그리면 오른쪽과 같습니다. 12`cm 전개도의 둘레에서 8 cm인 부분은 8군데이고, 12 cm인 부분은 2군데입니다. 따라서 전개도의 둘레는 (8\8)+(12\2)=64+24=88 (cm)입니다. 8`cm 해결 전략 전개도의 둘레에 길이가 12 cm인 모서리가 최대한 적게 오도록 해야 전개도의 둘레가 짧아지므로, 길이가 8 cm인 모서리를 잘라서 전 개도를 그려야 해요. 접근 전개도를 접어서 각각 어떤 도형이 만들어지는지 알아봅니다. ㉠ ㉡ ㉠을 접어 만든 입체도형은 삼각뿔이고 ㉡을 ➡ 주의 빗금 친 두 면끼리 만나게 붙 이면 빗금 친 면은 없어져요. 접어 만든 입체도형은 삼각기둥이므로 ㉠과 ㉡의 빗금 친 부분을 만나게 붙이면 오른쪽 과 같은 모양이 됩니다. 따라서 붙여 만든 입체도형의 면의 수는 7개, 모서리의 수는 12개, 꼭짓점의 수는 7개 입니다. 다른 풀이 삼각뿔의 면의 수는 4개, 모서리의 수는 6개, 꼭짓점의 수는 4개이고, 삼각기둥의 면의 수는 5개, 모서리의 수는 9개, 꼭짓점의 수는 6개입니다. 두 면을 붙인 입체도형은 붙이기 전보다 면의 수 는 2개, 모서리의 수는 3개, 꼭짓점의 수는 3개 줄어듭니다. 따라서 붙여 만든 입체도형의 면의 수는 4+5-2=7(개), 모서리의 수는 6+9-3=12(개), 꼭짓점의 수는 4+6-3=7(개)입니다. 46쪽 7번의 변형 심화 유형 접근 잘라서 생긴 두 입체도형의 겨냥도를 그려 봅니다. 면 ㄱㄴㄷ을 따라 자르면 오른쪽 그림과 같은 두 개의 ① ② 입체도형이 생깁니다. ①의 모서리의 수는 12개이고 ②는 삼각뿔이므로 모서리의 수는 3\2=6(개)입니 다. 따라서 두 입체도형의 모서리의 수의 차는 12-6=6(개)입니다. 보충 개념 주어진 삼각뿔 모양만큼 자르 면 ①의 면의 수는 1개 늘어 나고, 모서리의 수는 변함이 없어요. 31 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 31 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 다른 풀이 두 입체도형에서 공통인 모서리 ㄱㄴ, ㄴㄷ, ㄱㄷ을 제외한 모서리의 수의 차를 구합니다. ➡ (두 입체도형의 모서리의 수의 차)=9-3=6(개) 접근 전개도를 접었을 때의 겨냥도를 그려 봅니다. 사각기둥의 전개도를 접어 사각기둥을 만들면 오른쪽과 같습니다. 이 사각기둥의 높이는 6 cm이므로 두 점 사이의 거리는 6 cm입니다. ㄱ 6`cm ㄴ 3`cm 3`cm 주의 전개도에서 두 점 사이의 거 리를 구하지 않도록 해요. 지도 가이드 2차원의 전개도만 보고 3차원의 입체도형을 한 번에 상상하는 건 쉽지 않습니다. 머릿속으로 맞닿는 선분을 하나씩 붙여나가며 모 든 면이 연결된 입체도형으로 만드는 훈련이 필요합니다. 접었을 때 만나게 되는 꼭짓점끼리 선으로 연결하면 실수를 줄일 수 있습 니다. 먼저 가장 가까이 있는 점 중 만나는 두 점을 연결하면(①), 연결한 두 점과 이웃하는 다른 두 점끼리도 만나는 것을 쉽게 알 수 있습니다.(②) ㄱ ① ② ㄴ 43쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 전개도에서 밑면과 옆면의 개수를 확인해 봅니다. 오각기둥은 밑면이 2개, 옆면이 5개 있습니다. 주어진 전개도에는 밑면이 2개, 옆면 이 4개이므로 옆면 하나를 더 그려야 합니다. 옆면을 맞닿는 모서리의 길이가 같게 그려 보면 다음과 같습니다. 해결 전략 주어진 전개도의 둘레를 따라 옆면 1개가 놓일 수 있는 위 치를 찾아봐요. 따라서 전개도를 완성할 수 있는 방법은 모두 4가지입니다. 기 출 경 시 문 제 접근 꼭짓점 한 군데를 자를 때마다 새로운 꼭짓점, 모서리, 면이 생깁니다. 자른 꼭짓점에 3개의 면이 모여 있으므로 한 번 자를 때 꼭짓점의 수는 1개 줄어들고, 3개 늘어납니다. 즉 한 번 자를 때 꼭짓점이 2개씩 늘어납니다. 따라서 세 꼭짓점을 잘라내면 잘라내고 남은 입체도형의 꼭짓점의 수는 잘라내기 전보다 2\3=6(개) 더 많습니다. 해결 전략 꼭짓점 부분을 잘라낼 때 꼭 짓점이 몇 개씩 생기는지를 따져 봐요. 없어지는 꼭짓점: 1개 다른 풀이 잘라내고 남은 입체도형의 꼭짓점의 수는 12개이고, 자르기 전 삼각기둥의 꼭짓점의 수는 6개 이므로 그 차는 12-6=6(개)입니다. 생기는 꼭짓점: 3개 수학 6-1 32 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 32 19. 1. 11. 오전 11:05 HIGH LEVEL 435 cm ㉢ 51 cm 10개 54~56쪽 288 cm@ 이십사각기둥 풀이 참조 5 cm 서 술 형 접근 먼저 어떤 입체도형인지 알아봅니다. 옆면의 모양이 모두 직사각형인 입체도형은 각기둥입니다. (각기둥의 꼭짓점의 수)=(한 밑면의 변의 수)\2=30이므로 (한 밑면의 변의 수)=30÷2=15(개)입니다. 따라서 이 입체도형은 십오각기둥이고, 밑면의 한 변의 길이는 모두 9 cm이므로 모 든 모서리의 길이의 합을 구하면 (9\15)\2+(11\15)=270+165=435 (cm)입니다. 채점 기준 어떤 입체도형인지 알 수 있나요? 모든 모서리의 길이의 합을 구할 수 있나요? 배점 2점 3점 접근 사각뿔의 모서리가 모두 보일 때, 여러 방향에서 본 모양을 생각해 봅니다. ㉠, ㉡, ㉣은 밑면의 모양이 정사각형인 사각뿔을 각각 화살표 방향에 ㉡ 서 본 모양을 그린 것입니다. 그렸습니다. ㉢은 밑면의 모양이 정삼각형인 삼각뿔을 위에서 본 모양이므로 잘못 ㉠ ㉣ 지도 가이드 옆면의 모양이 삼각형인 것만 보고 답을 ㉡으로 생각할 수 있습니다. 각뿔의 옆면은 삼각형 모 양이고 각뿔의 이름은 밑면의 모양에 따라 결정된다는 것을 알려주세요. 정사각뿔의 밑면은 정 사각형이므로 위에서 내려다 보면 ㉡과 같은 형태가 보입니다. 보충 개념 밑면의 모양이 정다각형이고 옆면의 가로가 9 cm이므로 밑면의 한 변의 길이는 모두 9 cm예요. 주의 철사로 만든 사각뿔은 바라보 는 방향에서 뒤쪽에 있는 모 서리도 보여요. 44쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 물에 닿은 부분이 전개도에서 어느 부분인지 생각해 봅니다. 통의 절반만큼 물을 채웠으므로 육각형 모양의 한 밑면 전체와 모든 옆 면의 절반만큼이 물감으로 칠해집니다. 따라서 옆면을 반으로 나눴을 (cid:8857) 때, 물감을 칠한 밑면 쪽 절반을 색칠합니다. 해결 전략 전개도에서 물이 닿은 한 밑 면과, 그 면의 각 변과 맞닿은 옆면을 찾아봐요. 33 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 33 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 접근 밑면의 모양이 삼각형이고, 옆면의 모양이 직사각형인 입체도형을 생각해 봅니다. ㉮ 모양 2장과 ㉯ 모양 2장, ㉰ 모양 1장을 모두 사용하여 오 른쪽 그림과 같이 ㉮를 밑면으로 하고 높이가 5 cm인 삼각기 둥을 만들 수 있습니다. 5`cm 5`cm 5`cm 해결 전략 길이가 같은 부분끼리 맞닿도 록 종이를 붙여 삼각기둥을 만들어요. ㉮ 8`cm 따라서 모든 모서리의 길이의 합은 (8+5+5)\2+(5\3)=36+15=51 (cm)입니다. 지도 가이드 주어진 종이를 모두 사용하여 만든 입체도형을 곧바로 떠 올리기는 어렵습니다. 5장의 종이를 직접 오려서 붙여볼 수 없다면, 길이가 같은 부분끼리 맞닿도록 전개도를 그려 보는 것도 좋은 방법입니다. 5`cm 5`cm 5`cm 8`cm 5`cm 45쪽 7번의 변형 심화 유형 접근 잘라서 생긴 두 입체도형의 겨냥도를 그려 봅니다. 각뿔을 밑면과 평행하게 자르면 각뿔 하나와, 두 밑면의 크기가 다르고 옆면의 모양 이 사다리꼴인 각뿔대 하나로 나누어집니다. 둘 중 면의 수가 더 많은 것은 각뿔대입 니다. 각뿔대의 밑면의 변의 수를 ▢ 개라 하면 각뿔대의 모서리의 개수가 15개이므 로 ▢\3=15, ▢=5(개)로, 각뿔의 밑면의 모양은 오각형입니다. 따라서 나머지 입체도형은 오각뿔이므로 모서리의 수는 5\2=10(개)입니다. 지도 가이드 각뿔을 밑면과 평행하게 자르면 다음과 같이 각뿔대가 만들어집니다. 보충 개념 1 •오각뿔의 면의 수: 6개 •오각뿔대의 면의 수: 7개 보충 개념 2 ▢각뿔대의 모서리의 수는 ▢각기둥의 모서리의 수와 같아요. 예 오각뿔 각뿔대는 중등에서 본격적인 학습을 하게 되므로 용어 를 사용하지 않더라도 각뿔대의 모양을 살펴보고 ▢각 뿔대와 ▢각기둥의 면의 수, 모서리의 수, 꼭짓점의 수 가 각각 같음을 알 수 있게 지도해 주세요. 오각뿔 오각뿔대 접근 주어진 각기둥의 한 밑면의 둘레를 구해 봅니다. 12`cm 24`cm 각기둥의 모든 모서리의 길이의 합이 108 cm이므로 (한 밑면의 둘레)\2+12\5=108, (한 밑면의 둘레)\2+60=108, (한 밑면의 둘레)\2=48, (한 밑면의 둘레)=24 cm입니다. 각기둥의 옆면의 넓이는 24\12=288 (cm@)입니다. 따라서 필요한 포장지의 넓이는 적어도 288 cm@입니다. 수학 6-1 34 해결 전략 (각기둥의 옆면의 넓이) =(한 밑면의 둘레)\(높이) 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 34 19. 1. 11. 오전 11:05 접근 한 바퀴는 360°입니다. 한 바퀴는 360æ이고 360æ÷15æ=24입니다. 즉 밑면의 한 각의 크 기가 15æ인 삼각기둥을 오른쪽 그림과 같이 한 바퀴 이어 붙이려면 24개의 삼각기둥이 필요합니다. 따라서 24개의 삼각기둥을 이어 붙이면 밑면은 이십사각형이 되므 로 만들어진 입체도형은 이십사각기둥입니다. 접근 잘랐을 때 6개의 면이 어떻게 연결되어 있는지 그려 봅니다. 1`cm 1`cm 해결 전략 한 바퀴를 이어 붙이려면 삼 각기둥이 몇 개 필요한지 알 아봐요. 해결 전략 한 모서리씩 잘라가며, 펼쳤 을 때의 모양을 차례로 생각 해 봐요. 빨간색 모서리를 따라 자르면 다음과 같이 펼쳐집니다. 44쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 주어진 삼각기둥의 옆면을 직사각형 모양의 전개도로 나타내 봅니다. 연결한 선의 길이가 가장 짧을 경우의 옆면의 전개도 11`cm ㄴ 9`cm 10`cm ㄷ ㄱ ㄱ 에 선을 나타내면 오른쪽과 같습니다. 선분 ㄷㄱ의 길이 10 cm는 선분 ㄱㄱ의 길이 30 cm 를 삼등분한 것 중의 하나이고, 사각형 ㄷㅂㄹㄱ은 사각형 ㄱㄹㄹㄱ을 삼등분한 것 중의 하나와 같습니 다. 따라서 선분 ㅅㅂ은 높이 15 cm의 `3!`인 5 cm입니다. 15`cm ㅇ ㅅ ㄹ ㅁ ㅂ ㄹ 해결 전략 입체도형의 겉면을 따라 두 점을 잇는 가장 짧은 거리는 전개도 위의 두 점을 잇는 선 분의 길이와 같아요. 보충 개념 35 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 35 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 3 소수의 나눗셈 BASIC TEST 1(소수)÷(자연수) ⑴ ⑴ 25.1, 2.51 ⑵ 5.2, 0.52 864, 288, 2.88 5.13 L 0.49 kg ㉠, ㉢, ㉡ 2.96 cm 200 g=0.2 kg이므로 밥을 짓고 남은 쌀은 6.08-0.2=5.88 (kg)입니다. 남은 쌀을 12개의 봉투에 나누어 담았으므로 봉투 하나에 담은 쌀의 양은 5.88÷12=0.49 (kg)입니 다. 보충 개념 1 g=0.001 kg이므로 200 g=0.2 kg입니다. 61쪽 나누는 수가 같을 때, 나누어지는 수가 `1¡0`배가 되 면 몫도 `1¡0`배가 되고, 나누어지는 수가 `10!0`배가 되면 몫도 `10!0`배가 됩니다. ◼의 `10!0`배가 8.64이므로 ◼는 864입니다. 864÷3=288이고, 나누어지는 수 864가 `10!0`배 가 되면 몫 288도 `10!0`배가 됩니다. ➡ 8.64÷3=2.88 따라서 ◼=864, ▲=288, ★=2.88입니다. ㉠ ㉡ ㉢ . 0 4 6 â . 13 5 9 8 5 2 . 4 2 5 . 5 2 1 2 5 2 0 â . 4 5 . 7 3 1 5 2 8 â 3 5 3 5 0 7 8 7 8 0 1 2 1 0 2 5 2 5 0 ➡ 4.5>4.25>0.46이므로 몫이 큰 것부터 차례 대로 기호를 쓰면 ㉠, ㉢, ㉡입니다. 15분 동안 76.95 L의 물이 나오므로 1분 동안 나오 는 물의 양은 76.95÷15=5.13 (L)입니다. 평행사변형의 밑변이 4 cm, 높이가 ▢ cm이므로 넓이는 4\▢=11.84입니다. 따라서 ▢=11.84÷4=2.96 (cm)입니다. 보충 개념 (평행사변형의 넓이)=(밑변)\(높이)이므로 (높이)=(넓이)÷(밑변)입니다. 수학 6-1 36 2 (소수)÷(자연수) ⑵ (위에서부터) 1060, 265 / 2.65 63쪽 . 8 0 6 . 5 â 4 0 3 4 0 3 0 3 0 0 ㉡, ㉢ 0.965 11.55 cm 0.7 mm 106÷4는 나누어떨어지지 않으므로 1060÷4로 계산합니다. 보충 개념 나누는 수가 같을 때, 나누어지는 수가 `10!0`배가 되면 몫도 `10!0`배가 됩니다. 나누어떨어지지 않는 경우 몫에 0을 쓴 다음 소수의 오른쪽 끝자리에 0이 계속 있는 것으로 생각하고 0 을 내려 계산합니다. ㉠ ㉡ . 2 2 3 . 14 3 1 2 2 2 8 â 3 2 2 8 4 2 4 2 0 . 6 0 2 . 15 9 0 3 0 9 0 â 3 0 3 0 0 . 0 0 9 5 â . 8 0 7 6 0 7 2 4 0 4 0 0 â . 1 7 8 . 3 5 3 4 3 2 3 2 1 2 4 2 4 0 ㉢ ㉣ 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 36 19. 1. 11. 오전 11:05 (어떤 수)\4=3.86 ➡ (어떤 수)=3.86÷4=0.965 . 0 9 6 5 â . 4 3 8 6 0 3 6 2 6 2 4 2 0 2 0 0 끈을 3번 자르면 모두 4도막이 됩니다. 따라서 끈 한 도막의 길이는 46.2÷4=11.55 (cm)입니다. 보충 개념 끈을 ◼번 자르면 (◼+1)도막이 됩니다. 1시간은 60분이므로 1분 동안 탄 양초의 길이는 4.2÷60=0.07 (cm)=0.7 (mm)입니다. 보충 개념 1 cm=10 mm이므로 0.07 cm=0.7 mm입니다. 3 (자연수)÷(자연수), 몫을 어림하기 ⑴ 7.5 / 0.75 ⑵ 22.5 / 2.25 ⑴ 81÷5=16.2에 ⑵ 8.82÷3=2.94에 표 표 6.25 cm 6.5÷5 / 65÷50 / 65÷10 표 3분 45초 10 2.94입니다. 도형의 둘레는 정삼각형의 한 변의 길이의 8배와 같 습니다. 도형의 둘레가 50 cm이므로 정삼각형의 한 변의 길이는 50÷8=6.25 (cm)입니다. 나누어지는 수가 나누는 수보다 크면 몫이 1보다 큽니다. 따라서 몫이 1보다 큰 식은 6.5÷5, 65÷50, 65÷10입니다. 보충 개념 6.5÷5=1.3 65÷50=1.3 65÷10=6.5 채연이의 시계는 12일 동안 45분 늦어지므로 하루 에 45÷12=3.75 (분)씩 늦어집니다. ➡ 3.75분=3`1¶0∞0` 분=3`4#` 분=3`6$0%` 분 =3분 45초 보충 개념 1분=60초이므로 분은 █초입니다. █ 60 65쪽 12÷5=2.4이고 282÷40=7.05입니다. 2.4<▢<7.05이므로 ▢ 안에 들어갈 수 있는 자 연수는 3, 4, 5, 6, 7입니다. 가장 작은 자연수는 3 이고, 가장 큰 자연수는 7이므로 두 수의 합은 3+7=10입니다. 나누는 수가 같을 때, 나누어지는 수가 `1¡0`배가 되 면 몫도 `1¡0`배가 되고, 나누어지는 수가 `10!0`배가 되면 몫도 `10!0`배가 됩니다. ⑴ 80÷5=16이므로 81÷5의 몫은 16으로 어림 할 수 있습니다. 주어진 몫 중 16과 가장 가까운 값은 16.2입니다. ⑵ 9÷3=3이므로 8.82÷3의 몫은 3으로 어림할 수 있습니다. 주어진 몫 중 3과 가장 가까운 값은 MATH TOPIC 66~73쪽 - 1.5 cm - 33.5 - 6.9 cm - 3.32 - 25.6 cm - 4.375 - 350 cm@ - 5.15 m - 67.5 m - 10.38 - 8 cm - 24.4 - 10.8 cm@ - 220 cm - 16.75 km - 오후 4시 17분 30초 - 오후 1시 24분 12초 심화 20, 10.2 / 11, 87.4 / 87.4, 148580 / 148580 - 16240원 - 101 m - 오전 10시 55분 37 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 37 19. 1. 11. 오전 11:05 - 어떤 수를 ▢ 라 하면 ▢\4=166.08이므로 따라서 가장 큰 몫은 97.6÷4=24.4입니다. 정답과 풀이 ▢ =166.08÷4=41.52입니다. 어떤 수는 41.52이므로 바르게 계산한 몫은 41.52÷4=10.38입니다. - 어떤 수를 ▢ 라 하면 16.6+▢=21.6이므로 ▢=21.6-16.6=5입니다. 어떤 수는 5이므로 바르게 계산한 몫은 16.6÷5=3.32입니다. - 어떤 수를 ▢ 라 하면 ▢÷21=19…3이므로 ▢=21\19+3=402입니다. 어떤 수는 402이므로 바르게 계산한 몫은 402÷12=33.5입니다. - 모눈 한 칸의 길이를 단위길이로 생각합니다. 빨간색 직사각형의 둘레는 모눈 한 칸의 길이의 12 배와 같으므로 모눈 한 칸의 길이는 9.6÷12=0.8 (cm)입니다. 보라색 직사각형의 둘레는 모눈 한 칸의 길이의 10 배이므로 보라색 직사각형의 둘레는 0.8\10=8 (cm)입니다. - 정사각형의 한 변의 길이의 반만큼을 단위길이로 생각합니다. 전체 도형의 둘레는 단위길이의 20배와 같으므로 단위길이는 64÷20=3.2 (cm)입니다. 정사각형 한 개의 둘레는 단위길이의 8배이므로 정 사각형의 둘레는 3.2\8=25.6 (cm)입니다. - 선분 ㄱㄴ은 원의 반지름의 6배와 같으므로 원의 반지름은 20.7÷6=3.45 (cm)입니다. 원의 지름은 반지름의 2배이므로 원의 지름은 3.45\2=6.9 (cm)입니다. - 나누는 수는 가장 큰 수이어야 하므로 8입니다. 나누어지는 수는 가장 작은 두 자리 수이어야 하므 로 35입니다. 따라서 가장 작은 몫은 35÷8=4.375입니다. - 가장 큰 직사각형의 세로는 26.8÷2-8=13.4-8=5.4 (cm)이므로 가장 큰 직사각형의 넓이는 8\5.4=43.2 (cm@) 입니다. 색칠한 부분의 넓이는 가장 큰 직사각형의 넓이를 4등분 한 것 중 하나이므로 43.2÷4=10.8 (cm@)입니다. 다른 풀이 (가장 큰 직사각형의 세로)=26.8÷2-8 =13.4-8=5.4 (cm) (색칠한 부분의 가로)=8÷2=4 (cm) (색칠한 부분의 세로)=5.4÷2=2.7 (cm) ➡ (색칠한 부분의 넓이)=4\2.7=10.8 (cm@) - 삼각형 ㄱㄴㄷ의 밑변을 32 cm, 높이를 ▢ cm라 하면, 삼각형 ㄱㄴㄷ의 넓이는 32\▢÷2=200, ▢ =200\2÷32=12.5 (cm)입니다. 따라서 사다리꼴 ㄱㄴㄷㄹ의 넓이는 ( 24+32)\12.5÷2=350 (cm@)입니다. 보충 개념 (사다리꼴의 넓이)=((윗변)+(아랫변))\(높이)÷2 다른 풀이 삼각형 ㄱㄴㄷ과 삼각형 ㄱㄷㄹ의 높이가 같고 밑변이 각각 32 cm, 24 cm이므로 (삼각형 ㄱㄷㄹ의 넓이) =(삼각형 ㄱㄴㄷ의 넓이)\`3@2$` =200\`4#`=150 (cm@)입니다. 50 1 - 나누어지는 수가 클수록, 나누는 수가 작을수록 나 ➡ (사다리꼴 ㄱㄴㄷㄹ의 넓이)=200+150=350 (cm@) 눗셈의 몫이 커집니다. 나누는 수는 가장 작은 수이어야 하므로 4입니다. 나누어지는 수는 나머지 수 7, 9, 6으로 만들 수 있 는 가장 큰 소수 한 자리 수이어야 하므로 97.6입 니다. - (처음 직사각형의 넓이) =15\23.4=351 (cm@) 새로 그린 직사각형의 넓이는 처음 직사각형과 같 아야 하고, 세로는 23.4+2.6=26 (cm)입니다. (새로 그린 직사각형의 넓이)=(가로)\26=351, 수학 6-1 38 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 38 19. 1. 11. 오전 11:05 (가로)=351÷26=13.5 (cm) 따라서 가로는 처음 직사각형보다 15-13.5=1.5 (cm) 짧게 그려야 합니다. - 양초 30개를 같은 간격으로 놓으면 양초 사이의 간 격은 30-1=29 (군데) 생깁니다. 따라서 양초 사이의 간격은 63.8÷29=2.2 (m)입니다. 1 m=100 cm이므로 2.2 m=220 cm입니다. - 연못의 둘레에 깃발 40개를 같은 간격으로 꽂으면 깃발과 깃발 사이의 간격은 40군데 생깁니다. 따라서 깃발과 깃발 사이의 간격은 206÷40=5.15 (m)입니다. 주의 맞닿은 길의 둘레에 깃발 █개를 꽂으면 깃발 사이의 간 격은 █군데입니다. ④ ③ ① ② 깃발 4개를 꽂으면 간격이 4군데 생깁니다. - 한 시간에 67 km를 가므로 30분 동안에는 67÷2=33.5 (km)만큼 갑니다. 33.5 km를 자전거로 2시간 만에 가려면 자전거로 한 시간에 33.5÷2=16.75 (km)를 가야 합니다. - 1분에 90 m씩 걷는 빠르기로 공원 산책로를 한 바 퀴 도는 데 10분 30초=10`6#0)`분=10`2!`분=10.5분 이 걸렸으므로 공원 산책로의 거리는 90\10.5=945 (m)입니다. 선규가 945 m를 걷는 데 14분이 걸렸으므로 선규 가 1분 동안 걷는 거리는 945÷14=67.5 (m)입 니다. 보충 개념 1분은 60초이므로 █분 ▲초를 대분수로 나타내면 █ 분입니다. ▲ 60 - 하랑이는 3분 동안 482.4 m씩 걸으므로 하랑이가 1분 동안 걷는 거리는 482.4÷3=160.8 (m)입 니다. 수아는 5분 동안 753.5 m씩 걸으므로 수아가 1분 동안 걷는 거리는 753.5÷5=150.7 (m)입니다. 하랑이는 1분 동안 160.8 m씩 걸으므로 10분 동 안 160.8\10=1608 (m)를 걷고, 수아는 1분 동안 150.7 m씩 걸으므로 10분 동안 150.7\10=1507 (m)를 걷습니다. 따라서 출발한 지 10분 후에 두 사람 사이의 거리 는 1608-1507=101 (m)입니다. 다른 풀이 (하랑이가 1분 동안 걷는 거리) =482.4÷3=160.8 (m), (수아가 1분 동안 걷는 거리)=753.5÷5=150.7 (m) 이므로 출발한 지 1분 후에 두 사람 사이의 거리는 160.8-150.7=10.1 (m)입니다. 따라서 출발한 지 10분 후에 두 사람 사이의 거리는 10.1\10=101 (m)입니다. - 일주일 (7일) 동안 24.5분씩 빨라지므로 하루에 24.5÷7=3.5 (분)씩 빨라집니다. 하루에 3.5분씩 빨라지므로 5일 동안은 3.5\5=17.5 (분) 빨라집니다. 5일 동안 17.5분=17분 30초 빨라지므로 5일 뒤 오후 4시에 이 시계가 가리키는 시각은 오후 4시 17분 30초입니다. 보충 개념 빨라지는 시계는 정확한 시각에서 빨라진 시간만큼 더 지 난 시각을 가리킵니다. - 16일 동안 20분씩 느려지므로 하루에 20÷16=1.25 (분)씩 느려집니다. 월요일 오전 11시부터 그 주 금요일 오전 11시까 지는 4일입니다. 하루에 1.25분씩 느려지므로 4일 동안은 1.25\4=5 (분) 느려집니다. 따라서 그 주 금요일 오전 11시에 이 시계가 가리 키는 시각은 오전 10시 55분입니다. 보충 개념 느려지는 시계는 정확한 시각에서 느려진 시간만큼 덜 간 시각을 가리킵니다. 39 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 39 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 - 30일 동안 33분씩 빨라지므로 하루에 33÷30=1.1 (분)씩 빨라집니다. 10월 1일 오후 1시부터 10월 23일 오후 1시까지 는 22일입니다. 하루에 1.1분씩 빨라지므로 22일 동안은 1.1\22=24.2 (분) 빨라집니다. 22일 동안 24.2분=24`1™0` 분=24`6!0@` 분=24분 12초 빨라지므로 10월 23일 오후 1시에 이 시계가 가리 키는 시각은 오후 1시 24분 12초입니다. - (할머니 댁까지의 왕복 거리) =60.9\2=121.8 (km) 은효네 자동차는 1 L의 휘발유로 12 km를 갈 수 있으므로 이 자동차로 121.8 km를 가는 데 필요 한 휘발유의 양은 121.8÷12=10.15 (L)입니다. 휘발유가 1 L당 1600원이므로 필요한 휘발유 10.15 L의 값은 10.15\1600=16240 (원)입 니다. 보충 개념 (필요한 휘발유의 양)=(전체 거리)÷(1 L의 휘발유로 갈 수 있는 거리) LEVEL UP TEST 민아 891장 837.2 km 1.28 6.25 cm 1.25배 6.25 cm 8.54 kg 6분 30초 후 8 11.25 g 1.69 cm@ 5.06 cm@ 310 m 5.2 cm 74~78쪽 접근 두 사람의 1분당 통화 요금을 각각 알아봅니다. (희찬이의 1분당 휴대폰 통화 요금)=2841÷20=142.05(원) (민아의 1분당 휴대폰 통화 요금)=2133÷15=142.2(원) 142.05<142.2이므로 민아의 1분당 휴대폰 통화 요금이 더 비쌉니다. 따라서 똑같은 시간 동안 통화했을 때 요금이 더 많이 나오는 사람은 민아입니다. 주의 1분당 통화 요금을 구했기 때 문에 ‘30분’이라는 통화 시간 은 굳이 따지지 않아도 돼요. 서 술 형 68쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 ㉠과 ㉡에 들어갈 수 있는 자연수의 범위부터 생각해 봅니다. ㉠이 될 수 있는 자연수는 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40이고, ㉡이 될 수 있는 자연수는 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25입니다. ㉠÷㉡의 몫이 가장 작으려면 나누어지는 수 ㉠은 가장 작아야 하고, 나누는 수 ㉡은 가장 커야 합니다. 보충 개념 나누어지는 수가 작을수록, 나누는 수가 클수록 나눗셈의 몫이 작아집니다. 따라서 ㉠÷㉡의 몫이 가장 작은 경우는 ㉠=32, ㉡=25인 경우입니다. ➡ 32÷25=1.28 채점 기준 ㉠÷㉡의 몫이 가장 작은 경우를 식으로 나타낼 수 있나요? ㉠÷㉡의 가장 작은 몫을 구할 수 있나요? 배점 3점 2점 수학 6-1 40 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 40 19. 1. 11. 오전 11:05 접근 양초가 1분 동안 몇 cm씩 타는지 알아봅니다. 양초가 4분 동안 2.5 cm씩 타므로 1분 동안은 2.5÷4=0.625 (cm)씩 탑니다. 양초가 1분 동안 0.625 cm씩 타므로 14분 동안은 0.625\14=8.75 (cm)만큼 탑니다. 따라서 불을 붙인 지 14분 후에 타고 남은 양초의 길이는 15-8.75=6.25 (cm) 입니다. 보충 개념 (양초가 1분 동안 타는 길이) = (양초가 █분 동안 타는 길이)÷█ 접근 소수점 아래에서 나누어떨어지지 않으면 0을 계속 내려 계산합니다. 27 1 3 0 0 0 0 0 0 0 . 0 4 8 1 4 8 1 4 …… . 1 0 8 â 13÷27의 몫을 구해 보면 0.481481……로 소수 점 아래에 숫자 4, 8, 1이 반복됩니다. 20÷3=6…2이므로 소수 20번째 자리 숫자는 반복되는 숫자 중 두 번째 숫자인 8입니다. 보충 개념 몫이 나누어떨어지지 않는 경 우에는 몫을 분수로 나타내는 것이 정확해요. 예 13÷27=`2!7#` 2 2 0 2 1 6 4 0 2 7 1 3 0 1 0 8 2 2 0 2 1 6 4 0 2 7 1 3 ⋮ 접근 정육면체의 모서리의 길이는 모두 같습니다. 정육면체의 모서리는 12개이고 모서리의 길이는 모두 같으므로 처음 정육면체의 한 모서리의 길이는 62.4÷12=5.2 (cm)입니다. 각 모서리의 길이를 `4!`로 줄인 정육면체의 한 모서리의 길이는 5.2÷4=1.3 (cm) 입니다. 따라서 줄인 정육면체의 한 면의 넓이는 1.3\1.3=1.69 (cm@)입니다. 해결 전략 처음 정육면체의 한 모서리의 길이를 구하여, 줄인 정육면 체의 한 모서리의 길이를 구 해요. 70쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 가로등 사이의 간격이 몇 군데인지 알아봅니다. 50개의 가로등을 도로의 양쪽에 설치하므로 한쪽에 50÷2=25 (개)씩 설치하게 됩 니다. 가로등 25개를 같은 간격으로 설치하면 가로등 사이의 간격은 25-1=24(군데) 생깁니다. 따라서 가로등 사이의 간격은 7.44÷24=0.31 (km) 입니다. 1 km=1000 m이므로 0.31 km=310 m입니다. 보충 개념 █개를 나란히 놓으면 간격은 (█-1)군데 생겨요. ③ ② ④ ① ① ② ③ 41 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 41 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 접근 가로와 세로에 각각 장판을 몇 장씩 놓아야 하는지 알아봅니다. 장판의 한 변이 2 m이므로 강당의 가로에는 장판이 65÷2=32.5(장) ➡ 33장씩 필요하고, 강당의 세로에는 장판이 54÷2=27(장)씩 필요합니다. 따라서 장판은 적어도 33\27=891(장) 필요합니다. 지도 가이드 실생활에서 (자연수)÷(자연수)의 나눗셈을 할 때는 몫이 자연수로 나누어떨어지지 않는 경우 가 더 많습니다. 이 문제의 경우에는 몫이 소수일 때 몫의 일의 자리 미만을 올림하였지만 문제 의 상황에 따라 몫의 일의 자리 미만을 버림해야 하는 경우도 있습니다. 따라서 구한 몫을 주어 진 상황에 맞게 해석하는 연습이 필요합니다. 해결 전략 32.5장은 32장을 놓고 0.5장 을 더 놓아야 하므로 33장이 필요해요. 주의 가로에 장판을 32장씩 놓으 면 바닥에 빈 공간이 생겨요. 67쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 도형의 둘레가 정사각형 한 변의 몇 배인지 살펴봅니다. 도형의 변의 일부를 그림과 같이 옮겨서 직사각형 모양으로 나타내 봅니다. (cid:8857) (cid:8857) 전체 도형의 둘레는 정사각형의 한 변의 길이의 14배와 같습니다. 따라서 정사각형의 한 변의 길이는 87.5÷14=6.25 (cm)입니다. 지도 가이드 도형의 둘레가 단위길이의 몇 배인지를 이용하여 해결하는 문제로, 이 문제에서는 정사각형의 한 변의 길이를 단위길이로 생각했습니다. 둘레 중 단위길이로 셀 수 없는 부분에서는 변의 일 부를 옮기는 과정이 필요합니다. 단위길이가 잘린 부분을 옮겨서 직사각형 모양을 만들 수 있 도록 유도해 주세요. 변의 일부를 평행이동하면 도형의 모양은 바뀌지만 둘레의 길이는 변하지 않습니다. 해결 전략 도형의 변의 일부를 옮겨서 직사각형 모양으로 나타내요. 주의 도형의 둘레는 일반적으로 도 형 안쪽에 있는 길이는 포함 하지 않고, 바깥쪽을 둘러싼 부분의 길이만을 의미해요. 접근 책 5권을 꺼내고 다시 무게를 재면, 책 5권의 무게만큼이 덜 나갑니다. (책 5권의 무게) =(책 21권이 들어 있는 상자의 무게)-(책 5권을 꺼낸 후 다시 잰 무게) =24.22-18.62=5.6 (kg) 책 5권의 무게가 5.6 kg이므로 책 한 권의 무게는 5.6÷5=1.12 (kg)입니다. 책 21권의 무게는 1.12\21=23.52 (kg)이므로 빈 상자의 무게는 24.22-23.52=0.7 (kg)입니다. 따라서 책 7권이 들어 있는 상자의 무게는 1.12\7+0.7=7.84+0.7=8.54 (kg)입니다. 해결 전략 무게의 차를 이용해 책 5권의 무게를 먼저 구하면 나눗셈으 로 책 한 권의 무게를 구할 수 있어요. 주의 빈 상자의 무게를 빠뜨리지 않도록 해요. 수학 6-1 42 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 42 19. 1. 11. 오전 11:05 접근 먼저 금 한 냥의 무게가 몇 kg인지 알아봅니다. 금 5냥의 무게가 187.5 g이므로 금 한 냥의 무게는 187.5÷5=37.5 (g)입니다. 금 10돈의 무게가 금 한 냥의 무게인 37.5 g과 같으므로 금 한 돈의 무게는 37.5÷10=3.75 (g)입니다. 따라서 금 3돈으로 만든 팔찌의 무게는 3.75\3=11.25 (g)입니다. 다른 풀이 금 한 냥의 무게가 금 10돈의 무게와 같으므로 금 5냥의 무게는 금 50돈의 무게와 같습니다. 금 50돈(=5냥)의 무게가 187.5 g이므로 금 한 돈의 무게는 187.5÷50=3.75 (g)입니다. 따라서 금 3돈으로 만든 팔찌의 무게는 3.75\3=11.25 (g)입니다. 해결 전략 (한 돈의 무게) =(한 냥의 무게)÷10 접근 정사각형의 넓이를 ▢ cm@로 하여 식을 만들어 봅니다. (정사각형의 넓이)=(한 변)\(한 변)=▢ cm@이라 하면 새로 그린 직사각형의 넓이 는 (한 변)\0.8\(한 변)\5=(한 변)\(한 변)\4=▢\4로 나타낼 수 있습니 다. 새로 그린 직사각형의 넓이가 정사각형의 넓이보다 15.18 cm@만큼 늘었으므로 ▢\4=▢+15.18이고, ▢+▢+▢+▢=▢+15.18, ▢+▢+▢=15.18 이므로 ▢\3=15.18, ▢=15.18÷3=5.06 (cm@)입니다. 보충 개념 양쪽에서 같은 수를 빼도 등 식은 성립해요. █+█+█+█=█+⦁ ➡ █+█+█=⦁ 다른 풀이 정사각형의 한 변을 ▢ cm라 하면 새로 그린 직사각형의 넓이는 ▢\0.8\▢\5=▢\▢\4로 나타낼 수 있습니다. 새로 그린 직사각형의 넓이가 정사각형의 넓이보다 15.18 cm@만큼 늘었으므로 ▢\▢\4=▢\▢+15.18입니다. ▢\▢는 정사각형의 넓이이므로 (정사각형의 넓이)\4=(정사각형의 넓이)+15.18, (정사각형의 넓이)\3=15.18이므로 (정사각형의 넓이)=15.18÷3=5.06 (cm@)입니다. 서 술 형 접근 변 ㄹㅁ은 평행사변형의 높이이면서 삼각형의 높이입니다. 평행사변형 ㄱㄴㄷㄹ의 밑변이 13 cm이고 넓이가 182 cm@이므로 (평행사변형 ㄱㄴㄷㄹ의 넓이)=13\(높이)=182, (높이)=182÷13=14 (cm) 입니다. 해결 전략 구한 평행사변형의 높이를 삼 각형의 높이로 생각하여 삼각 형의 밑변을 구해요. 삼각형 ㄹㄷㅁ의 넓이는 평행사변형 ㄱㄴㄷㄹ의 넓이의 `5!`이므로 182÷5=36.4 (cm@)입니다. 평행사변형 ㄱㄴㄷㄹ과 삼각형 ㄹㄷㅁ의 높이가 14 cm로 같으므로 (삼각형 ㄹㄷㅁ의 넓이)=(선분 ㄷㅁ)\14÷2=36.4, (선분 ㄷㅁ)=36.4\2÷14=5.2 (cm)입니다. 채점 기준 평행사변형 ㄱㄴㄷㄹ의 높이를 구할 수 있나요? 삼각형 ㄹㄷㅁ의 넓이를 구할 수 있나요? 선분 ㄷㅁ의 길이를 구할 수 있나요? 배점 1점 2점 2점 43 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 43 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 다른 풀이 예 평행사변형 ㄱㄴㄷㄹ과 삼각형 ㄹㄷㅁ의 높이가 같고 삼각형 ㄹㄷㅁ의 넓이가 평행사변형 ㄱㄴㄷㄹ의 넓이의 `5!`이므로 선분 ㄷㅁ의 길이를 ▢ cm라 하면 13\(높이)\`5!`=▢\(높이)÷2, 13\`5!`=▢÷2, ▢=`N¡5£N`\2=`™5§`=`1%0@`=5.2 (cm) 입니다. 73쪽 8번의 변형 심화 유형 접근 (█ L의 연료로 간 거리)÷(1 L의 연료로 간 거리)=█ A 자동차는 연료 1 L로 12 km를 갈 수 있으므로 966 km를 가는 데 필요한 연료 의 양은 966÷12=80.5 (L)입니다. B 자동차는 연료 1 L로 20.8 km를 갈 수 있으므로 80.5÷2=40.25 (L)의 연료 로 40.25\20.8=837.2 (km)를 갈 수 있습니다. 지도 가이드 몇 km를 가는 데 필요한 연료의 양(L)을 구하는 문제입니다. 수치가 크고 여러 가지 단위가 나 오면 어렵게 생각하는 경우가 많으니, 먼저 몫이 나누어떨어지는 간단한 수치로 바꾸어 질문해 주세요. “연료 1 L로 12 km를 갈 수 있는 자동차로 24 km을 가려면 연료가 몇 L 필요하지?” 라는 질문에 “2 L”라고 대답하면, 24÷12=2라는 나눗셈식을 어떻게 세웠는지 거꾸로 생각 해 보도록 시간을 주세요. 전체 간 거리에서 1 L의 연료로 갈 수 있는 거리만큼을 덜어내면 덜 어낸 횟수가 연료의 양이 되는 개념입니다. 접근 전체 도형이 작은 직사각형 몇 개로 이루어졌는지 세어 봅니다. 작은 직사각형의 가로는 18÷4=4.5 (cm)이므로 작은 직사각형의 넓이는 4.5\3=13.5 (cm@)입니다. 전체 도형의 넓이는 작은 직사각형 10개의 넓이와 같 으므로 13.5\10=135 (cm@)이고, 삼각형 ㄱㄴㄷ의 넓이는 작은 직사각형 8개의 넓이와 같으므로 13.5\8=108 (cm@)입니다. 따라서 전체 도형의 넓이는 삼각형 ㄱㄴㄷ의 넓이의 135÷108=1.25 (배)입니다. 다른 풀이 1 작은 직사각형의 가로는 18÷4=4.5 (cm)이므로 작은 직사각형의 넓이는 4.5\3=13.5 (cm@)입니다. 전체 도형의 넓이는 작은 직사각형 10개의 넓이와 같으므로 13.5\10=135 (cm@)이고, 삼각형 ㄱㄴㄷ의 넓이는 18\12÷2=108 (cm@)입니다. 따라서 전체 도형의 넓이는 삼각형 ㄱㄴㄷ의 넓이의 135÷108=1.25 (배)입니다. 다른 풀이 2 전체 도형의 넓이는 작은 직사각형 10개의 넓이와 같고, 삼각형의 ㄱㄴㄷ의 넓이는 작은 직사각 형 8개의 넓이와 같습니다. 따라서 전체 도형의 넓이는 삼각형 ㄱㄴㄷ의 넓이의 10÷8=1.25 (배)입니다. 수학 6-1 44 보충 개념 A 자동차로 966 km를 가는 데 필요한 연료의 양을 구한 다음, B 자동차가 그 절반의 연료로 갈 수 있는 거리를 구 해요. 해결 전략 색칠된 부분을 옮겨서 직사각 형으로 만들어요. (cid:8857) 작은 직사각형 8개 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 44 19. 1. 11. 오전 11:05 71쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 출발한 지 1분 후, 두 사람 사이의 거리를 생각해 봅니다. 지환이는 2분 동안 400.4 m를 걸으므로 지환이가 1분 동안 걷는 거리는 400.4÷2=200.2 (m)이고, 다혜는 3분 동안 347.4 m를 걸으므로 다혜가 1분 동안 걷는 거리는 347.4÷3=115.8 (m)입니다. 두 사람이 같은 지점에서 동시에 출발하여 반대 방향으로 걸으면 1분이 지날 때마다 200.2+115.8=316 (m)씩 멀어집니다. 산책로의 둘레가 2 km 54 m=2054 m이므로 두 사람은 출발한 지 2054÷316=6.5(분)=6`1∞0`(분)=6`6#0)`(분)=6분 30초 후에 만나게 됩니다. 해결 전략 두 사람이 걸은 거리의 합이 산책로의 둘레와 같아지는 때 를 구해요. 주의 서로 반대 방향으로 걸으면 거리가 멀어지지만, 원 모양 의 산책로의 경우에는 한 점 에서 만나게 돼요. HIGH LEVEL 4.15 39.375 m@ 5.27 0.905 21분 24초 49.44 cm@ 11.2 cm 1분 48초 0.62 km 79~81쪽 접근 ▲ █ =▲÷█ 만들 수 있는 가장 큰 대분수는 5`4#`이고, 가장 작은 대분수는 1`5#`입니다. 3÷4=0.75이므로 5`4#`=5.75이고, 3÷5=0.6이므로 1`5#`=1.6입니다. 따라서 두 수의 차는 5.75-1.6=4.15입니다. 다른 풀이 만들 수 있는 가장 큰 대분수는 5`4#`이고, 가장 작은 대분수는 1`5#`입니다. 5`4#`=`™4£N` ➡ 23÷4=5.75이고, 1`5#`=`5*` ➡ 8÷5=1.6입니다. 따라서 두 수의 차는 5.75-1.6=4.15입니다. 보충 개념 가장 큰 수 5를 자연수 자리 에 놓고, 나머지 수 4, 3, 1로 가장 큰 진분수를 만들어요. 해결 전략 대분수에서 진분수 부분을 소 수로 바꾸어 나타내요. ▲ ⦁ =▲÷⦁ 접근 █를 ▲에 대한 식으로 나타내 봅니다. █÷▲=12이므로 █=12\▲입니다. █+▲=68.51에서 12\▲+▲=68.51, 13\▲=68.51, ▲=68.51÷13=5.27입니다. 보충 개념 12\▲=▲\12이므로 ▲를 12번 더한 수예요. 45 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 45 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 69쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 정육각형을 똑같은 모양 여러 개로 나누어 봅니다. 정육각형은 그림과 같이 정삼각형 6개로 나눌 수 있고, 정삼각형은 다시 작은 정삼각 형 4개로 나눌 수 있습니다. 즉 정육각형은 작은 정삼각형 24개로 나눌 수 있습니다. 색칠한 부분의 넓이는 작은 정삼각형 5개의 넓이와 같으므로 작은 정삼각형 하나의 넓이는 10.3÷5=2.06 (cm@)입니다. 전체 정육각형의 넓이는 작은 정삼각형 24개의 넓이와 같으므로 전체 정육각형의 넓이는 2.06\24=49.44 (cm@)입니다. 67쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 사다리꼴이 모눈 몇 칸으로 이루어졌는지 세어 봅니다. (cid:8857) (cid:8857) 사다리꼴의 넓이는 모눈 한 칸의 넓이의 12배와 같으므로 모눈 한 칸의 넓이는 23.52÷12=1.96 (cm@)입니다. 모눈 한 칸은 정사각형이므로 모눈 한 칸의 길이를 ▢ cm라 하면 ▢\▢=1.96 (cm@)이고 1.4\1.4=1.96이므로 모눈 한 칸의 길이는 1.4 cm입니다. 빨간색 선은 모눈 한 칸의 길이의 8배이므로 1.4\8=11.2 (cm)입니다. 71쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 기차가 터널을 완전히 통과하려면 얼마나 움직여야 하는지 생각해 봅니다. 기차가 터널을 완전히 통과하려면 (터널의 길이)+(기차의 길이)만큼 달려야 합니다. 터널 터널 터널의 길이 기차의 길이 터널을 완전히 통과하기 위해 가야 하는 거리 기차가 터널을 통과하기 위해서는 1200+240=1440 (m)를 가야 합니다. 기차가 1분에 800 m씩 가므로 기차가 1440 m를 가는 데 걸리는 시간은 1440÷800=1.8(분)입니다. 따라서 기차가 터널을 완전히 통과하는 데 1.8분=1`1•0`분=1`6$0*`분=1분 48초가 걸립니다. 수학 6-1 46 해결 전략 각 변의 이등분점을 이용하여 정육각형을 작은 정삼각형 여 러 개로 나누고, 색칠한 부분 이 작은 정삼각형 몇 개로 이 루어졌는지 알아봐요. 해결 전략 모눈 한 칸의 넓이를 구한 다 음 모눈 한 칸의 길이를 구해요. 보충 개념 14\14=196이므로 ▢\▢=1.96이 되는 ▢는 1.4예요. 주의 기차의 꼬리 부분까지 터널을 빠져나와야 터널을 완전히 통 과한 것이에요. 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 46 19. 1. 11. 오전 11:05 73쪽 8번의 변형 심화 유형 접근 휘발유로 간 거리를 먼저 구합니다. 집 (전기로 간 거리) =24.8`km 120`km (휘발유로 간 거리) =95.2`km 고모 댁 (1 L의 휘발유로 갈 수 있는 거리)=40.8÷6=6.8 (km) (14 L의 휘발유로 간 거리)=14\6.8=95.2 (km) (전기를 사용하여 간 거리)=120-95.2=24.8 (km) (전기를 사용하여 간 시간)=1시간 50분-1시간 10분=40분 (전기를 사용하여 1분 동안 간 거리)=24.8÷40=0.62 (km) 해결 전략 휘발유로 간 거리 ➡ 전기로 간 거리 ➡ 전기로 1분 동안 간 거리 순서로 구해요. 접근 규칙을 생각하여 색칠된 부분의 넓이를 식으로 나타내 봅니다. (첫 번째 모양의 색칠된 부분의 넓이)=(정사각형의 넓이)÷4 (두 번째 모양의 색칠된 부분의 넓이) =(정사각형의 넓이÷4)+(정사각형의 넓이÷4÷4) (세 번째 모양의 색칠된 부분의 넓이) =(정사각형의 넓이÷4)+(정사각형의 넓이÷4÷4)+(정사각형의 넓이÷4÷4÷4) =(120÷4)+(120÷4÷4)+(120÷4÷4÷4) =30+7.5+1.875=39.375 (m@) 주의 이전에 색칠한 부분의 넓이도 빠뜨리지 않고 더해요. 접근 (소수)=(자연수 부분)+(소수 부분) 소수는 자연수 부분과 소수 부분의 합으로 나타낼 수 있습니다. ➡ (어떤 소수)=⦁+▲ 7\⦁+7\▲는 ⦁를 7번 더한 값과 ▲를 7번 더한 값의 합이므로 ⦁와 ▲의 합을 7번 더한 것과 같습니다. ➡ 7\⦁+7\▲=(⦁+▲)\7 7\⦁+7\▲=(⦁+▲)\7=25.34이므로 ⦁+▲=25.34÷7=3.62입니다. 어떤 소수는 3.62이므로 3.62를 4로 나눈 몫은 3.62÷4=0.905입니다. 해결 전략 식을 변형하여 (⦁+▲)에 대 한 식으로 나타내요. 접근 점 ㅇ의 움직임에 따라 선분 ㄴㅇ이 지나간 부분의 넓이가 변합니다. 점 ㅇ이 점 ㄹ에 왔을 때, 선분 ㄴㅇ이 지나간 부분의 넓이는 직사각형의 넓이의 `2!` 입니다. 선분 ㄴㅇ이 지나간 부분의 넓이가 직사각형의 넓이의 `4#`이 되는 때는 점 ㅇ 이 변 ㄷㄹ의 중간 지점에 왔을 때입니다. 47 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 47 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 ㅇ ㅇ ( 선분 ㄴㅇ이 지나간 부분 ( 선분 ㄴㅇ이 지나간 부분 의 넓이) ㅇ ㅇ 의 넓이) ㄴ =(직사각형의 넓이)\`2!` ㄴ ㄴ ㄴ =(직사각형의 넓이)\`4#` 점 ㅇ이 점 ㄱ에서 점 ㄹ을 지나 변 ㄷㄹ의 중간 지점까지 움직인 거리는 136.4+(240.8÷2)=136.4+120.4=256.8 (cm)입니다. 점 ㅇ이 1분에 12 cm씩 움직이므로 256.8 cm를 움직이는 데 걸리는 시간은 256.8÷12=21.4 (분)입니다. ➡ 21.4분=21`1¢0`분=21`6@0$`분=21분 24초 해결 전략 점 ㅇ이 직사각형의 꼭짓점에 있을 때 선분 ㄴㅇ이 지나간 부분의 넓이를 생각해 봐요. ㅇ ㄴ 직사각형 넓이의 반 ㄴ ㅇ 직사각형 전체 넓이 ➡ 직사각형 넓이의 `4#`이 되 려면, 점 ㅇ이 점 ㄹ과 점 ㄷ 사이에 있어야 해요. 연필 없이 생각 톡 ! 82쪽 정답: ③ 수학 6-1 48 최상위초등수학6-1정답(1-3단원)-ok.indd 48 19. 1. 11. 오전 11:05 4 비와 비율 BASIC TEST 1비, 비율 ㉢ (위에서부터) 16, 40, `4!0^` (`5@`, 0.4) / 6, 8, `8^` (`4#`, 0.75) / 42, 15, `1$5@` (2`5$`, 2.8) 13：20 `4#` ㉠, ㉣ `8%` 보충 개념 █：▲ ➡ ◼ ▲ 이므로 █>▲일 때 비율 ◼ ▲ 는 1보다 작습니다. ◼ ▲ █<▲일 때 비율 는 1보다 크고, (면 ㉮의 넓이)=20\10=200 (cm@) (면 ㉯의 넓이)=15\10=150 (cm@) (면 ㉯의 넓이)：(면 ㉮의 넓이)=150：200 ➡ `2!0%0)`=`4#` 다른 풀이 면 ㉮와 면 ㉯는 세로가 10 cm로 같으므로 넓이의 비는 두 면의 가로의 비와 같습니다. 따라서 비율은 15：20 ➡ `2!0%`=`4#`입니다. 87쪽 전체에 대한 색칠한 부분의 비가 3 : 8이므로 8칸 중 3칸이 색칠되어야 합니다. ㉢은 8칸 중 4칸이 색칠 되어 있습니다. 비를 나타낼 때 기호 : 의 오른쪽에 기준량, 왼쪽에 여학생 수에 대한 남학생 수의 비율이 1.6=`1!0^`이 므로 비로 나타내면 16：10입니다. 따라서 남학생 수에 대한 여학생 수의 비는 10：16이므로 비율을 기약분수로 나타내면 `1!6)`=`8%`입니다. 이고, 분수 또는 소수로 나타 2 비율이 사용되는 경우 89쪽 비교하는 양을 둡니다. (비율)= (비교하는 양) (기준량) 낼 수 있습니다. 전체 읽은 책의 수는 20권이고, 그중 위인전의 수는 20-7=13(권)이므로 전체 읽은 책 수에 대한 위 인전 수의 비는 13：20입니다. 보충 개념 전체 읽은 책의 수가 기준량, 위인전의 수가 비교하는 양입 니다. 모두 분수로 나타내면 ㉠ `4%`=1`4!`, ㉡ `1ª0•0`, ㉢ `1¶2`, ㉣ 1.5=1`2!`입니다. 따라서 분수로 나타냈을 때 1보다 큰 것은 ㉠, ㉣입 니다. 다른 풀이 모두 비로 나타내면 ㉠ 5：4, ㉡ 98：100, ㉢ 7：12, ㉣ 3：2에서 기호：의 오른쪽에 있는 수가 기준량이고 기 호：의 왼쪽에 있는 수가 비교하는 양이므로 기준량이 비 교하는 양보다 작은 것은 ㉠, ㉣입니다. 윤하, 수호, 단우 0.375, 0.25 34150명 재우 `20¡00` 60 cm 걸린 시간에 대한 간 거리의 비율을 각각 구합니다. 단우: `N¡3∞0ºN`=5, 윤하: `N∞7§0ºN`=8, 수호: `N£6¢N`=5`3@` 따라서 걸린 시간에 대한 간 거리의 비율이 큰 사 람부터 차례대로 이름을 쓰면 윤하, 수호, 단우입 니다. A 선수의 타율은 `4!0%`=`8#`으로 소수로 나타내면 3÷8=0.375입니다. B 선수의 타율은 `3ª6`=`4!`로 소수로 나타내면 1÷4=0.25입니다. 보충 개념 (타율)= (안타 수) (전체 타수) 49 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 49 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 100 m=10000 cm입니다. 실제 거리 10000 cm 를 지도에서 5 cm로 나타냈으므로 (지도에서 거리) (실제 거리) (축척)= =`100%00`=`20¡00` 입니다. 다른 풀이 5 cm=0.05 m입니다. 실제 거리 100 m를 지도에서 0.05 m로 나타냈으므로 (지도에서 거리) (축척)= (실제 거리) =(지도에서 거리)÷(실제 거리) =0.05÷100=0.0005=`100%00`=`20¡00` 입니다. 1050 km@이므로 넓이에 대한 인구의 비율이 31이고 넓이가 (인구) 1050 (인구)=31\1050=32550 (명)입니다. 따라서 A도시의 인구가 지금보다 1600명 늘어나면 모두 32550+1600=34150 (명)이 됩니다. =31, 흰색 페인트 양에 대한 검은색 페인트 양의 비율이 클수록 만들어진 회색이 어둡습니다. 두 사람의 흰 색 페인트 양에 대한 검은색 페인트 양의 비율을 구 하면 `5$0)`=`5$`, `7^5%`=`1!5#`이고 `5$`<`1!5#`이므로 재우가 만든 회색이 더 어둡습니다. 같은 시각에 막대의 길이에 대한 그림자 길이의 비율 은 서로 같습니다. 2 m=200 cm이므로 왼쪽 막대의 길이에 대한 그림자 길이의 비율은 `2•0º0`=`5@`입니다. 오른쪽 막대의 길이는 1.5 m=150 cm이고 `5@`=`1§5º0`이므로 그림자의 길이는 60 cm입니다. `5@0)`\100=40 (%)입니다. ⑵ 전체 8칸 중 5칸에 색칠했으므로 `8%`\100=62.5 (%)입니다. 기약분수 `2¶0` `2¡5` `5$0!` `8!` 소수 0.35 0.04 0.82 백분율 35 % 4 % 82 % 0.125 12.5 % `2¶0`=`1£0∞0`=0.35, 0.35\100=35 (%) 0.04=`10$0`=`2¡5`, 0.04\100=4 (%) 82 % ➡ 0.82=`1•0™0`=`5$0!` `8!`=`1¡0™0∞0`=0.125, 0.125\100=12.5 (%) (할인 금액)=6000-4800=1200(원) (할인율)= (할인 금액) (원래 가격) =`6!0@0)0)`=`5!` ➡ `5!`\100=20 (%) (㉠ 소금물의 진하기)= (소금 양) (소금물 양) =`2∞5º0`=`5!` (㉡ 소금물의 진하기)= ➡ `5!`\100=20 (%) (소금 양) (소금물 양) = 40 120+40 =`1¢6º0`=`4!` ➡ `4!`\100=25 (%) 3 백분율, 백분율이 사용되는 경우 40 %, 62.5 % 풀이 참조 ㉡ 48.1 kg 20 % 달빛 은행 91쪽 ⑴ 전체 50칸 중 20칸에 색칠했으므로 따라서 ㉡ 소금물이 더 진합니다. 65 %를 비율로 나타내면 0.65입니다. (현수의 몸무게)=74\0.65=48.1 (kg) (이자율)= (예금한 금액) 이므로 (이자) 수학 6-1 50 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 50 19. 1. 11. 오전 11:05 (달빛 은행에서 받을 이자) =51000\0.05 모서리의 길이의 합의 비는 48：52이고, 비율을 (이자)=(예금한 금액)\(이자율)입니다. (햇살 은행에서 받을 이자) =36000\0.07 =2520 (원) =2550 (원) 따라서 달빛 은행에서 더 많은 이자를 받습니다. 주의 이자율은 비율(분수와 소수)로 바꾸어 곱해야 합니다. MATH TOPIC 92~98쪽 이 선수가 200타수를 `5!0!`의 타율로 쳤으므로 200 (㉯ 의 모든 모서리의 길이의 합) =4\12 =48 (cm) ㉮ 의 모든 모서리의 길이의 합에 대한 ㉯ 의 모든 기약분수로 나타내면 48：52 ➡ `5$2*`=`1!3@`입니다. - 450타수 중에서 안타를 99개 쳤으므로 이 선수의 (타율)= (안타 수) (전체 타수) =`4ª5ª0`=`5!0!`입니다. 타수의 `5!0!` 만큼이 안타가 됩니다. 따라서 200타 수를 치면 안타를 200\`5!0!`=44 (번) 치게 됩니다. - 오늘 생산된 물건 중 불량품의 개수는 250\`12#5`=6 (개)입니다. 따라서 판매할 수 있 는 물건은 250-6=244 (개)입니다. 불량품의 비율이 `12#5`이므로 판매할 수 있는 물건의 비 율은 1-`12#5`=`1!2@5@`입니다. 따라서 판매할 수 있는 물건은 250\`1!2@5@`=244 (개)입 니다. - 세 명의 후보가 각각 전체의 46 %, 28 %, 24 % 만큼 득표하였으므로 무효표는 전체의 100-46-28-24=2 (%)입니다. 800명이 투표에 참여했고 전체 표수에 대한 무효 표의 비율이 2 % ➡ 0.02이므로 800표의 0.02만 큼이 무효표입니다. 따라서 이 선거에서 무효표는 800\0.02=16 (표)입니다. - 현재 지하철 요금이 1200원이고 다음 달에는 15 % ➡ 0.15만큼 인상되므로 인상되는 금액은 1200\0.15=180 (원)입니다. 180원이 인상되므로 다음 달의 지하철 요금은 1200+180=1380 (원)이 됩니다. 51 정답과 풀이 - 0.25 - `8%` - 44번 - 1380원 - ㉮ - 244개 - 561 cm@ - 12.5 % - `1!3@` - 16표 - 945 g - 16원 - 5632원 - 대한 은행, 5 % - 257500원 - 12 % - 25 % - 10 % 심화 25, 1500 / 6500 / 1500, 7500 / 6500, 7500 - 3000원 다른 풀이 - 전체 과일 수는 4+5+7=16(개)이므로 전체 과 일 수에 대한 사과 수의 비는 4：16입니다. 비율을 소수로 나타내면 4：16 ➡ `1¢6`=`4!`=`1™0∞0`=0.25입니다. - 레몬 원액 탄산수 레모네이드 탄산수 양에 대한 레몬 원액 양의 비가 3：5이므로 레모네이드 양에 대한 탄산수 양의 비는 5：8입니다. 비율을 기약분수로 나타내면 5：8 ➡ `8%`입니다. - (㉮ 의 모든 모서리의 길이의 합) =(5\4)\2+3\4=40+12=52 (cm) 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 51 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 다른 풀이 100+15=115 (%) ➡ 1.15이므로 다음 달의 지하철 요금은 1200\1.15=1380 (원)이 됩니다. 캐러멜 한 개의 가격이 800-700=100 (원) 할 인되었으므로 이번 주에 캐러멜 한 개의 할인율은 - 직사각형의 가로는 10 % ➡ 0.1만큼 늘이고, 세로 는 15 % ➡ 0.15만큼 줄입니다. (늘어난 가로) =30+30\0.1 =30+3=33 (cm), (줄어든 세로) =20-20\0.15 =20-3=17 (cm) 따라서 새로 그린 직사각형의 넓이는 33\17=561 (cm@)입니다. - (6월 몸무게) (할인 금액) (원래 가격) =`8!0)0)`=`8!` ➡ `8!`\100=12.5 (%)입니다. - (빵 한 개의 정가)=(원가)+(이익) =400+(400\`1£0º0`)=400+120=520 (원) (할인된 판매 가격)=(정가)-(할인 금액) =520-(520\`1™0º0`)=520-104=416 (원) (빵 한 개를 팔아 얻는 이익)= (할인된 판매 가격)-(원가)=416-400=16 (원) =(5월 몸무게)+(5월 몸무게)\0.4 =500+500\0.4=500+200=700 (g) (7월 몸무게) =(6월 몸무게)+(6월 몸무게)\0.35 =700+700×0.35=700+245=945 (g) 따라서 7월에 연희네 강아지의 몸무게는 945 g입 니다. - 대한 은행: 이자가 50400-48000=2400 (원) 이므로 이자율은 `4™8¢0º º0º0`=`2¡0` ➡ `2¡0`\100=5 (%)입니다. 가야 은행: 이자가 78000-75000=3000 (원) 이므로 이자율은 `7£5º0º0º0`=`2¡5` - (㉮ 악기 가게의 할인 금액) =7200-5400 =1800 (원), ➡ `2¡5`\100=4 (%)입니다. 따라서 대한 은행의 이자율이 5 %로 더 높습니다. (㉮ 악기 가게의 할인율) = (할인 금액) (원래 가격)=`7!2*0)0)`=`4!` ➡ `4!`\100=25 (%) (㉯ 악기 가게의 할인 금액) =9000-7200 =1800 (원) (㉯ 악기 가게의 할인율) = (할인 금액) (원래 가격)=`9!0*0)0)`=`5!` ➡ `5!`\100=20 (%) 따라서 할인율이 더 높은 가게는 ㉮입니다. - (지난주 캐러멜 한 개의 가격) =4000÷5 (이번 주 캐러멜 한 개의 가격) =4900÷7 =800 (원) =700 (원) 수학 6-1 52 - 이자율이 6.8 % ➡ 0.068이므로 1년 후에 찾는 돈은 24000+24000\0.068 =24000+1632=25632 (원)입니다. 따라서 20000원짜리 책가방을 산다면 남는 돈은 25632-20000=5632 (원)입니다. - 160000원을 1년 동안 예금하여 붙은 이자는 164800-160000=4800 (원)입니다. (이자율)= (예금한 금액)=`16$0*0)0)0`=`10#0` (이자) 따라서 250000원을 1년 동안 예금할 때의 이자는 250000\`10#0`=7500 (원)이므로 1년 후에 찾 을 수 있는 돈은 모두 250000+7500=257500 (원)입니다. 보충 개념 (이자)=(예금한 금액)\(이자율) 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 52 19. 1. 11. 오전 11:05 - 소금물 180 g 중 소금의 양이 24 g이므로 물의 양은 180-24=156 (g)입니다. 여기에 물을 20 g 더 부으면 물의 양은 156+20=176 (g)이 됩니다. 따라서 새로 만든 소금물의 진하기는 (소금 양) (소금물 양)= (소금 양) (물 양)+(소금양) = 24 176+24 =`2™0¢0`=`1¡0™0`=12 %입니다. 다른 풀이 새로 만든 소금물의 진하기는 (소금 양) (소금물 양)= 24 180+20 - 진하기가 10 % ➡ 0.1인 소금물 250 g에 녹아 있 는 소금의 양은 250\0.1=25 (g)입니다. 새로 만든 소금물의 양은 250+50=300 (g), 소 금의 양은 25+50=75 (g)이 됩니다. 따라서 새로 만든 소금물의 진하기는 (소금 양) (소금물 양)=`3¶0∞0`=`1™0∞0`=25 %입니다. 해결 전략 소금물에 녹아 있는 소금의 양을 먼저 구합니다. - 진하기가 20 % ➡ 0.2인 소금물 150 g에 녹아 있 는 소금의 양은 150\0.2=30 (g)이고, 진하기가 5 % ➡ 0.05인 소금물 300 g에 녹아 있 는 소금의 양은 300\0.05=15 (g)이므로 합한 소금의 양은 30+15=45 (g)입니다. 합한 소금 물의 양이 150+300=450 (g)이므로 합한 소금물의 진하기는 (소금 양) (소금물 양)=`4¢5∞0`=`1¡0` - (2010년의 기본요금)=(2004년의 기본요금) (2010년의 기본요금) =1600+1600\0.5 +(2004년의 기본요금)\0.5 =1600+800=2400 (원) (2013년의 기본요금)= (2010년의 기본요금) (2013년의 기본요금)=2400+2400\0.25 +(2010년의 기본요금)\0.25 =2400+600=3000 (원) =`2™0¢0`=`1¡0™0`=12 %입니다. ➡ `1¡0`\100=10 (%)입니다. LEVEL UP TEST ㉢, ㉣, ㉤ 25 % 221명 108쪽 15000원 20 % 5 2.16 m 750 m 132명 1 % 242상자 49 337969가구 300 g 99~103쪽 접근 모두 (비교하는 양)：(기준량)으로 나타냅니다. ㉠ 7：5 ㉡ 115 %=`1!0!0%` ➡ 115：100 ㉢ 13에 대한 12의 비 ➡ 12：13 ㉣ 3의 4에 대한 비 ➡ 3：4 ㉤ `1ª0ª0¶0` ➡ 997：1000 ㉥ 1.01=`1!0)0!` ➡ 101：100 따라서 비교하는 양이 기준량보다 작은 것은 ㉢, ㉣, ㉤입니다. 보충 개념 ◼ ▲ ➡ ◼：▲ 주의 백분율의 기준량은 100이에 요. ◼ %= ◼ 100 53 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 53 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 다른 풀이 (비율)= (비교하는 양) (기준량) 이므로 비율을 분수로 나타내어 분자가 분모보다 작은 것을 찾습니다. ㉠ 7：5 ➡ `5&` ㉡ 115 %=`1!0!0%`=`2@0#` ㉢ 12：13 ➡ `1!3@` ㉣ 3：4 ➡ `4#` ㉤ `1ª0ª0¶0` ㉥ 1.01=`1!0)0!` 따라서 비교하는 양이 기준량보다 작은 것은 ㉢, ㉣, ㉤입니다. 서 술 형 접근 어제 읽은 쪽수를 알아야 오늘 읽은 쪽수를 구할 수 있습니다. 예⃝ 어제 전체의 25 % ➡ 0.25를 읽었으므로 어제 읽은 쪽수는 360\0.25=90(쪽)이고 오늘 읽은 쪽수는 (360-90)\0.6=270\0.6=162(쪽)입니다. 따라서 더 읽어야 하는 쪽수는 360-90-162=108(쪽)입니다. 다른 풀이 윤정이가 더 읽어야 할 쪽수는 전체의 100-25=75 (%)의 1-0.6=0.4입니다. 따라서 더 읽어야 하는 쪽수는 360\0.75\0.4=108 (쪽) 채점 기준 어제와 오늘 읽은 쪽수를 각각 구할 수 있나요? 더 읽어야 하는 쪽수를 구할 수 있나요? 배점 3점 2점 주의 오늘은 어제 읽고 남은 나머 지의 0.6을 읽었어요. 접근 칠교판 전체를 가장 작은 삼각형 조각 여러 개로 나누어 봅니다. 칠교판 전체는 오른쪽 그림과 같이 작은 삼각형 조각 16개로 나눌 수 있고, 작은 정사각형과 평행사변형은 각각 작은 삼각형 2개로 이루어 져 있습니다. 전체 정사각형의 넓이에 대한 작은 정사각형과 평행사변형 넓이의 합 의 비율을 기약분수로 나타내면 `1¢6`=`4!`= █ ▲ 이므로 █+▲=1+4=5입니다. 보충 개념 칠교판 전체를 덮으려면 가장 작은 삼각형 조각이 모두 16 개 필요해요. 93쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 주어진 비를 비율로 나타냅니다. 경쟁률이 5：1이므로 합격률은 `5!`입니다. 따라서 합격한 학생은 165\`5!`=33 (명)이므로 불합격한 학생은 165-33=132 (명)입니다. 주의 경쟁률 5：1을 1명 중에 5명 이라고 생각하지 않도록 해 요. 수학 6-1 54 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 54 19. 1. 11. 오전 11:05 다른 풀이 참가한 학생 수에 대한 불합격한 학생 수의 비는 4：5이고 비율은 `5$`이므로 불합격한 학생 수는 165\`5$`=132 (명)입니다. 94쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 작년 사과 수확량을 먼저 알아봅니다. 작년 사과 수확량과 배 수확량의 비가 5：11이므로 전체 수확량에 대한 사과 수확량 의 비율은 5：16 ➡ `1∞6`입니다. 작년 전체 수확량이 640상자이므로 작년 사과 수 확량은 640\`1∞6`=200 (상자)입니다. 작년 사과 수확량이 200상자이고 올해에는 21 % 늘었으므로 늘어난 수확량은 200\0.21=42 (상자)입니다. 수확량이 42상자 늘어났으므로 올해의 사과 수확량은 200+42=242 (상자)입니 다. 다른 풀이 100+21=121 (%)이므로 올해의 사과 수확량은 200\1.21=242 (상자)입니다. 접근 인구와 인구 밀도를 알면 넓이를 구할 수 있습니다. 4240000 (㉮ 나라의 인구 밀도)= ㉮ 나라의 인구가 4240000명이고 인구 밀도가 4이므로 (인구) (넓이) = (넓이)=1060000 (km@)입니다. ㉮ 나라의 넓이는 ㉯ 나라의 넓이의 2배이므로 (㉯ 나라의 넓이)=(㉮ 나라의 넓이)÷2=1060000÷2=530000 (km@)입니다. (넓이) =4, (넓이)\4=4240000, 따라서 ㉯ 나라의 인구 밀도는 (인구) (넓이) = 25970000 530000 =49 (명/km@)입니다. 해결 전략 작년 사과 수확량을 구하고, 작년보다 21 % 늘어난 올해 수확량을 구해요. 보충 개념 (사과)：(배)=5：11 ➡ (사과)：(전체) =5：(5+11) =5：16 보충 개념 (인구 밀도)= (인구) (넓이) 서 술 형 95쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 원래 빵 한 개의 가격과 오늘 빵 한 개의 가격을 비교해 봅니다. 예⃝ 3개에 4800원이므로 원래 빵 한 개의 가격은 4800÷3=1600 (원)입니다. 오늘 사면 빵을 한 개 더 주므로 오늘 빵 한 개의 가격은 4800÷4=1200 (원)입니다. 1600-1200=400 (원)이 할인되므로 오늘 빵 한 개의 주의 할인율을 구할 때, 원래 빵 한 개의 가격인 1600원이 기준 량이에요. 할인율은 `1¢6º0º0`=`4!` ➡ `4!`\100=25 (%)입니다. 채점 기준 오늘 빵 한 개의 할인 금액을 구할 수 있나요? 오늘 빵 한 개의 할인율을 구할 수 있나요? 배점 2점 3점 55 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 55 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 접근 20 % 할인된 판매 가격은 원래 가격의 80 %입니다. 20 % 할인하였으므로 할인된 판매 가격은 원래 가격의 100-20=80 (%)입니다. 원래 가격의 80 %가 12000원이므로 원래 가격의 10 %는 12000÷8=1500 (원) 입니다. 따라서 원래 가격은 1500\10=15000 (원)입니다. 지도 가이드 교과 지도서에서는 ‘비율과 기준량을 알고 있을 때 비교하는 양을 구하거나 비율과 비교하는 양을 알고 있을 때 기준량을 구하는 활동은 이후 비례식을 학습할 때 다루도록’ 제한하고 있습 니다. 하지만 (비율)= (비교하는 양) (기준량) 임을 이해하면 곱셈식을 이용해 충분히 비교하는 양이나 기준량을 구할 수 있고 실생활에서 앞의 두 경우를 자주 접할 수 있어서, 최상위 수학에서는 두 경우를 모두 다루었습니다. 다만 기준량을 구할 때 (기준량)=(비교하는 양)÷(비율)을 이용하 면, 나누는 수가 소수인 나눗셈이 등장하여 아직 연산이 불가능합니다. 따라서 기준량을 구할 때 전체의 10 %나 20 %, 25 %, 50 %가 얼마만큼인지 파악하여, 이 값을 몇 배 하여 전체를 구하는 방법을 사용했습니다. 이 문제는 할인율(비율)과 할인된 판매 가격(비교하는 양)이 주어 지고 원래 가격(기준량)을 구하는 경우입니다. 원래 가격의 10 %가 얼마인지 알아내, 이 값을 10배하여 원래 가격(100 %)을 구하도록 지도해 주세요. 비슷한 문제를 풀 때 20 %의 5배, 25 %의 4배, 50 %의 2배가 100 %가 됨을 이용할 수 있습니다. 해결 전략 (전체의 80 %)÷8 (전체의 10 %)\10 =(전체의 10 %) =(전체 100 %) 접근 첫 번째로 튀어오른 높이부터 차례대로 구해 봅니다. 공이 떨어진 높이의 60 % ➡ 0.6만큼 튀어오르므로 첫 번째로 튀어오른 높이는 10\0.6=6 (m)입니다. 두 번째로 튀어오른 높이는 첫 번째로 튀어오른 높이의 0.6이므로 6\0.6=3.6 (m)이고, 세 번째로 튀어오른 높이는 두 번째로 튀어오른 높이의 0.6이므로 3.6\0.6=2.16 (m)입니다. 해결 전략 (첫 번째로 튀어오른 높이)= (두 번째로 떨어진 높이), (두 번째로 튀어오른 높이)= (세 번째로 떨어진 높이) 94쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 늘어난 후의 몸무게, 줄인 후의 몸무게를 차례로 구해 봅니다. 몸무게가 50 kg이었던 사람이 몸무게가 10 % ➡ 0.1 증가하였으므로 늘어난 후의 몸무게는 50+50\0.1=50+5=55 (kg)입니다. 55 kg에서 10 % ➡ 0.1을 줄였으므로 줄인 후의 몸무게는 55-55\0.1=55-5.5=49.5 (kg)입니다. 늘기 전 몸무게는 50 kg이었고 줄인 후 몸무게는 49.5 kg이므로 몸무게가 50-49.5=0.5 (kg) 줄었습니다. 50 kg에서 0.5 kg이 줄어든 것이므로 줄인 후 몸무게는 늘기 전 몸무게보다 0.5÷50=0.01 ➡ 1 % 줄어든 것입니다. 다른 풀이 몸무게가 50 kg이었던 사람이 몸무게가 10 % 증가하여 110 % ➡ 1.1배가 되었으므로 (늘어난 후의 몸무게)=50\1.1=55 (kg)입니다. 55 kg에서 10 % 줄여 90 % ➡ 0.9배가 되었으므로 (줄인 후의 몸무게)=55\0.9=49.5 (kg)입니다. 늘기 전 몸무게는 50 kg이었고 줄인 후 몸무게는 49.5 kg이므로 늘기 전 몸무게에 대한 줄인 후 몸무게를 백분율로 나타내면 49.5÷50=0.99 ➡ 99 %입니다. 따라서 줄인 후 몸무게는 늘기 전 몸무게보다 1 % 줄어든 것입니다. 수학 6-1 56 주의 늘어난 후의 몸무게가 아니 라, 늘기 전 몸무게에 대한 줄 인 몸무게의 비율을 생각해야 해요. 보충 개념 50 kg에 대한 0.5 kg의 비율 을 분수로 나타내면 0.5 50 1 %예요. =`50%0`=`10!0`이므로 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 56 19. 1. 11. 오전 11:05 접근 표의 세로에서 연도를 찾고, 표의 가로에서 가구원 수별 비율을 찾습니다. 2005년의 5인 가구 비율이 7.7 % ➡ 0.077이므로 2005년의 5인 가구 수는 15887000\0.077=1223299 (가구)입니다. 2015년의 5인 가구 비율이 4.5 % ➡ 0.045이므로 2015년의 5인 가구 수는 19674000\0.045=885330 (가구)입니다. 따라서 2015년의 5인 가구 수는 2005년의 5인 가구 수보다 1223299-885330=337969 (가구) 줄었습니다. 97쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 물을 더 부어도 소금의 양은 변하지 않습니다. 진하기가 8 % ➡ `10*0`인 소금물 300 g에 녹아 있는 소금의 양은 300\`10*0`=24 (g)입니다. 더 부은 물의 양을 ▢ g이라 하면 물을 더 넣은 소금물의 진하기는 (소금 양) (소금물 양)= 24 300+▢ =`10$0`이므로 24 300+▢ =`6™0¢0`, 300+▢=600, ▢=300 (g)입니다. 따라서 더 넣은 물의 양은 300 g입니다. 보충 개념 (5인 가구 수) = (총 가구 수)\(5인 가구 의 비율) 주의 백분율은 반드시 분수나 소수 로 바꾸어 곱해야 해요. 해결 전략 더 부은 물의 양을 ▢ g이라 하고 새로 만든 소금물의 진 하기를 식으로 나타내 보아 요. 93쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 전체 학생 수의 10 %가 몇 명인지 생각해 봅니다. 전체 학생의 20 %가 68명이므로 전체 학생의 10 %는 68÷2=34 (명)입니다. 즉 전체 학생은 34\10=340 (명)입니다. 전체 학생 340명 중에 35 % ➡ 0.35가 안 경을 썼으므로 안경을 쓴 학생은 340\0.35=119 (명)입니다. 따라서 경훈이네 학 교에서 안경을 쓰지 않은 학생은 340-119=221 (명)입니다. 다른 풀이 전체 학생의 20 %가 68명이므로 전체 학생은 68\5=340(명)입니다. 전체 학생 340명 중에 35 %가 안경을 썼으므로 안경을 쓰지 않은 학생은 100-35=65 (%) ➡ 0.65입니다. 따라서 경훈이네 학교에서 안경을 쓰지 않은 학생은 340\0.65=221 (명)입니다. 보충 개념 전체의 10 % ⇨ █명 전체 100 % ⇨ (█\10)명 해결 전략 전체의 10 %를 구해 전체 학 생 수를 알아내고, 안경을 쓴 학생의 백분율을 이용해 안경 을 쓰지 않은 학생 수를 구해 요. 95쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 원가보다 싸게 팔면 손해를 봅니다. 원가의 25 % ➡ 0.25인 4000\0.25=1000 (원)만큼 이익을 붙여서 정가를 4000+1000=5000 (원)으로 정했습니다. 손해를 보지 않으려면 이익만큼인 1000원까지 할인하여 팔 수 있습니다. 따라서 최대 `5!0)0)0)`=`5!` ➡ `5!`\100=20 (%)까지 할인하여 팔 수 있습니다. 해결 전략 이익만큼인 1000원보다 더 할인하여 팔면 손해를 봐요. 주의 원가가 아니라, 정가에 대한 이익의 비율을 생각해요. 57 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 57 19. 1. 11. 오전 11:05 정답과 풀이 접근 승용차를 타고 간 거리와 버스를 타고 간 거리는 같습니다. (속력)= (간 거리) (걸린 시간) ➡ (간 거리)=(속력)\(걸린 시간)이므로 승용차를 타고 간 거리는 60\1.5=90 (km)입니다. 버스를 타고 간 거리도 90 km이고 버스를 타고 가는 데 걸린 시간은 2시간이므로 (버스의 속력)= (간 거리) (걸린 시간)=`Nª2ºN`=45 (km/시)입니다. 버스가 1시간에 45 km를 가므로 1분에는 45÷60=0.75 (km)=750 (m)를 가 는 셈입니다. 지도 가이드 어떤 생물이나 물체의 빠르기, 즉 속력은 걸린 시간에 대한 간 거리의 비율로 나타냅니다. 교과 지도서에서는 ‘속력을 직접적으로 구하는 문제는 다루지 않도록’ 하고 있습니다. 하지만 최상위 수학에서는 (속력)= (간 거리) (걸린 시간) 의 식을 간 거리에 대해 나타낼 수 있으면 중등 수준의 속력 문제 일부를 접해 볼 수 있다고 생각하여 level up test에 관련 문제를 출제하였습니다. 이 문 제에서는 (속력)= ➡ (간 거리)=(속력)×(걸린 시간)을 이용하여 승용차의 속력 (간 거리) (걸린 시간) 과 걸린 시간의 곱으로 학교에서 놀이공원까지 거리를 구해야 합니다. 그 다음 버스로 간 거리 도 같다는 것을 이용하여 버스의 속력 (시속)을 구하고, 구한 시속을 분속으로 바꾸도록 지도해 주세요. 해결 전략 승용차의 속력과 걸린 시간을 이용해 간 거리를 구한 다음, 버스로 간 거리와 걸린 시간 을 이용해 버스의 속력을 구 해요. 보충 개념 1시간=60분이므로 1분에 는 45÷60=0.75 (km)만 큼 가요. HIGH LEVEL 20, 12 2명 32 % 64.8kg 이상 72.9kg 미만 25.4 % 0.24 2500개 1`3!` km 106000원, 106090원 104~106쪽 서 술 형 접근 비율을 분수로 나타내면 분모가 기준량, 분자가 비교하는 양이 됩니다. 예⃝ 비율이 60 % ➡ `1§0º0`=`5#`이고, `5#`=`1§0`=`1ª5`=``2!0@`=…이므로 이 중 기준량과 비교하는 양의 합이 32인 경우는 `2!0@`입니다. 따라서 기준량은 20, 비교하는 양은 12입니다. 채점 기준 백분율을 분수로 나타낼 수 있나요? 기준량과 비교하는 양의 합이 32인 경우를 찾을 수 있나요? 배점 1점 4점 수학 6-1 58 해결 전략 백분율을 분수로 나타낸 다 음, 크기가 같은 분수를 나열 하여 분모와 분자의 합이 32 가 되는 경우를 찾아요. 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 58 19. 1. 11. 오전 11:05 접근 키가 160 cm인 사람의 표준 몸무게부터 알아봅니다. 키가 160 cm인 사람의 표준 몸무게는 (160-100)\0.9=60\0.9=54 (kg) 입니다. 경도비만 몸무게가 될 수 있는 몸무게의 범위는 표준 몸무게의 120 % ➡ 1.2 이상 135 % ➡ 1.35 미만이므로 54\1.2=64.8 (kg) 이상 54\1.35=72.9 (kg) 미만입니다. 주의 백분율을 소수로 바꾸어 곱해 요. 접근 2016년의 다운로드 수를 몰라도 2년 동안 몇 % 증가했는지는 알 수 있습니다. 2016년의 다운로드 수를 ▢ 회라 하면 2017년의 다운로드 수는 2016년보다 14 % 증가했으므로 2016년의 114 % ➡ 1.14가 됩니다. (2017년의 다운로드 수)=▢\1.14 2018년의 다운로드 수는 2017년보다 10 % 증가했으므로 2017년의 110 % ➡ 1.1이 됩니다. (2018년의 다운로드 수)=(2017년의 다운로드 수)\1.1 =▢\1.14\1.1 =▢\1.254 ▢\1.254는 ▢의 125.4 %이므로 2년 동안 다운로드 수가 모두 25.4 % 증가한 것입니다. 해결 전략 몇 % 증가했는지를 비율을 곱하여 나타내요. 보충 개념 전체 100 %에서 25.4 %만 큼 증가하면 125.4 %가 돼 요. 접근 ㉠ ㉢ = ㉠ ㉡ \ ㉡ ㉢ ㉠의 ㉡의 대한 비율을 분수로 나타내면 ㉠ ㉡ =`9$`이고, ㉢에 대한 ㉡의 비율을 분수 로 나타내면 ㉡ ㉢ =0.54=`1∞0¢0`=`5@0&`입니다. ㉠ ㉡ 이고 이는 ㉠ ㉢ ㉠ ㉢ = \ ㉡ ㉢ ㉢에 대한 ㉠의 비율은 으로 나타낼 수 있습니다. 따라서 ㉢에 대한 ㉠의 비율은 =`9$`\`5@0&`=`2§5`=`1™0¢0`=0.24입니다. ㉠ ㉢ 해결 전략 주어진 비율과 구하려는 비율 을 모두 ㉠, ㉡, ㉢을 이용한 분수로 나타낸 다음, 분수의 곱셈식을 세우고 약분을 이용 하여 의 값을 구해요. ㉠ ㉢ 접근 여학생 수는 변하지 않고 남학생 수만 줄어들었습니다. 올해 남학생과 여학생 수의 비가 8：9이므로 전체 학생에 대한 남학생의 비율은 `1•7`, 전체 학생에 대한 여학생의 비율은 `1ª7`입니다. 올해 전체 학생은 340명이므로 보충 개념 전체의 10% ➡ █명 전체 100% ➡ (█\10)명 올해 남학생은 340\`1•7`=160 (명), 여학생은 340\`1ª7`=180 (명)입니다. 여학생은 한 명도 전학가지 않았으므로 여학생은 작년에도 180명이었습니다. 59 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 59 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 작년 전체 학생에 대한 남학생의 비율은 `1ª9`, 전체 학생에 대한 여학생의 비율은 `1!9)`입니다. 전체의 `1!9)`이 180명이므로 전체의 `1¡9`은 180÷10=18 (명)이고 전 해결 전략 올해 여학생 수가 작년과 같 음을 이용하여 작년 남학생 수를 구해요. 체의 `1ª9` 인 남학생 수는 18\9=162 (명)입니다. 따라서 올해 전학 간 남학생은 162-160=2 (명)입니다. 주의 6월 판매량은 5월 판매량보 다 ‘5월 판매량의’ 50%만큼 줄었어요. 보충 개념 1시간은 60분이므로 █분= 시간이에요. █ 60 해결 전략 (뛰어서 가는 데 걸린 시간) - (자전거로 가는 데 걸린 시 간)=20분 101쪽 8번의 변형 심화 유형 접근 █보다 30 %만큼 줄어든 양은 █의 70 %와 같습니다. 7월 판매량은 6월 판매량보다 30 %만큼 줄었으므로 7월 판매량 875개는 6월 판매 량의 100-30=70 (%)와 같습니다. 6월 판매량의 70 %가 875개이므로 6월 판 매량의 10 %는 875÷7=125(개)입니다. 즉 6월 판매량은 125\10=1250(개) 입니다. 6월 판매량은 5월 판매량보다 50 %만큼 줄었으므로 5월 판매량의 100-50=50 (%)와 같습니다. 5월 판매량의 50 %가 1250개이므로 5월 판매량 은 1250\2=2500(개)입니다. 103쪽 15번의 변형 심화 유형 접근 뛰어서 가는 시간이 자전거를 타고 가는 시간보다 20분 더 깁니다. (속력)= (간 거리) (걸린 시간) ➡ (걸린 시간)=(간 거리)÷(속력)= (간 거리) (속력) 이므로 간 거리를 ▢ km라 하면, 뛰어서 가는 데 걸리는 시간은 ▢ 3 , 자전거를 타고 가는 데 걸리는 시간은 ▢ 12 입니다. 뛰어서 가는 것보다 자전거를 타고 가는 것이 20분=`6@0)`시간=`3!`시간 더 빨리 도착하므로 (뛰어서 가는 데 걸리는 시간)-(자전거를 타고 가는 데 걸리는 시간)=`3!`입니다. ▢ 3 - ▢ 12 =`1¢2`, ( ▢\4)-▢=4, ▢ 12 =`3!`, ▢\4 12 - ▢+▢+▢+▢-▢=4, ▢\3=4, ▢=4÷3=`3$`=1`3!` (km)입니다. 지도 가이드 최상위 수학에서는 (속력)= 의 식을 시간에 대해 나타낼 수 있으면 중등 수준의 (간 거리) (걸린 시간) 속력 문제 일부를 접해 볼 수 있다고 생각하여 high level에 관련 문제를 출제하였습니다. 이 문제를 풀기 위해서는 뛰어서 가는 데 걸린 시간과 자전거를 타고 가는 데 걸린 시간의 차가 20분임을 식으로 나타내어야 합니다. 이때 (속력)= ➡ (걸린 시간)= (간 거리) (걸린 시간) (간 거리) (속력) 를 이용하여 걸린 시간을 각각 분수로 나타내는 것이 해결 전략입니다. 수학 6-1 60 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 60 19. 1. 11. 오전 11:06 보충 개념 복리법으로 계산할 경우 (1년 후의 원금)=(원금) +(처음 1년 동안의 이자) 이므로 단리법보다 복리법으 로 계산할 때 이자가 많이 붙 어요. 접근 복리법으로 계산할 때는 1년 후부터 매년 원금이 늘어납니다. •단리법으로 계산할 경우 (2년 동안의 이자)=(1년 동안의 이자)\2 (2년 동안의 이자)=(100000\0.03)\2=3000\2=6000 (원) 따라서 2년 후에 찾을 수 있는 금액은 모두 100000+6000=106000 (원)입니다. •복리법으로 계산할 경우 (2년 동안의 이자)=(처음 1년 동안의 이자)+(나중 1년 동안의 이자) (2년 동안의 이자)=100000\0.03+103000\0.03=3000+3090=6090 (원) =3000 (원금)+(처음 1년 동안의 이자) =100000+3000 따라서 2년 후에 찾을 수 있는 금액은 모두 100000+6090=106090 (원)입니다. 다른 풀이 •복리법으로 계산할 경우 (1년 후에 찾을 수 있는 금액)=100000+100000\0.03=100000\1.03=103000 (원) (2년 후에 찾을 수 있는 금액)=103000+103000\0.03=103000\1.03=106090 (원) (원금)+(처음 1년 동안의 이자) 접근 접은 부분과 넓이가 같은 곳을 찾아봅니다. (전체 직사각형의 넓이)=4\5=20 (cm@), (빨간색 선으로 표시한 부분의 넓이)=20\0.6=12 (cm@) 삼각형 ㄱㅂㅁ과 삼각형 ㄱㄴㅁ의 넓이가 같으므로 (삼각형 ㄱㅂㅁ의 넓이)=(20-12)÷2=8÷2=4 (cm@)입니다. (변 ㄱㅂ)=(변 ㄱㄴ)=(변 ㄹㄷ)=5 cm이고 (삼각형 ㄱㅂㅁ의 넓이)=(변 ㄱㅂ)\(변 ㅁㅂ)÷2=4이므로 5\(변 ㅁㅂ)÷2=4, (변 ㅁㅂ)=4\2÷5, (변 ㅁㅂ)=8÷5=1.6 (cm)입니다. 따라서 변 ㄱㅂ 의 길이에 대한 변 ㅁㅂ의 길이의 비율은 1.6÷5=0.32 ➡ 0.32\100=32 (%)입니다. 해결 전략 접은 부분의 넓이를 이용해 변 ㅁㅂ의 길이를 구해요. 보충 개념 ㉡ ㉠ 접었을 때에 생 기는 두 삼각형 ㉠과 ㉡은 합동 이에요. 61 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 61 19. 1. 11. 오전 11:06 ㉣ 1400, 1300, 700, 2100 예 1000, 100 정답과 풀이 5 여러 가지 그래프 BASIC TEST 1그림그래프 ④ 예 도시별 학생 수 도시 학생 수 가 나 다 라 예 1000 명 100 명 ③ 가장 큰 단위 (1000 kg)의 그림이 초록 마을에 6 개, 푸른 마을에 4개이므로 콩 생산량이 두 번째 로 많은 마을은 푸른 마을입니다. ④ 햇살 마을의 콩 생산량은 이 2개 이 1개이 ⑤ 콩 생산량이 가장 많은 마을은 초록 마을 (6000 kg) 이고 가장 적은 마을은 햇살 마을 (2500 kg)이므 로 생산량의 차는 6000-2500=3500 (kg)입 니다. ㉣ 월별 최저 기온의 변화와 같이 시간에 따른 수량 의 변화는 꺾은선그래프로 나타내는 것이 적절합니다. 여름을 좋아하는 학생은 100-(35+25+10)=30 (%)입니다. 따라서 가 장 많은 학생들이 좋아하는 계절은 봄입니다. 111쪽 보충 개념 백분율의 합계는 100 %가 되어야 합니다. 단독 주택에 사는 사람은 30 %, 연립 주택에 사는 사람은 15 %입니다. 따라서 단독 주택에 사는 사람 은 연립 주택에 사는 사람의 30÷15=2 (배)입니 다. 보충 개념 주어진 띠그래프에서 작은 눈금 한 칸은 5 %를 나타냅니 다. 아파트에 사는 사람은 45 %이므로 80명 중 아파트 에 사는 사람은 80\`1¢0∞0`=36 (명)입니다. 보충 개념 (항목의 양)=(전체 자료의 양)\(백분율) 양식 요리의 수: 120\`1™0∞0`=30 (개) 중식 요리의 수: 120\`1™0º0`=24 (개) 일식이 차지하는 백분율: `1¡2•0`\100=15 (%) 한 달 용돈의 합은 므로 2500 kg입니다. 한식이 차지하는 백분율: `1¢2•0`\100=40 (%) 예⃝ 버림하여 백의 자리까지 나타낸 어림값이 ‘몇천 8750+7500+5000+3750=25000 (원)입니 몇백’이므로 1000명은 로 나타내고 100명은 다. 로 나타냅니다. 2 띠그래프 봄 간식: `2¶5∞0º0º0`\100=30 (%) 학용품: `2∞5º0º0º0`\100=20 (%) 113쪽 2배 36명 체육을 좋아하는 학생의 백분율은 (위에서부터) 30, 24 / 40, 15, 100 용돈의 쓰임별 금액 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90100((cid:6)) 저축 (35(cid:6)) 간식 (30(cid:6)) 학용품 (20(cid:6)) 기타 (15(cid:6)) 4.5 cm `4!0@`\100=30 (%)이므로 전체 길이가 15 cm인 띠그래프로 나타낼 때 체육이 차지하는 길이는 15\`1£0º0`=4.5 (cm)입니다. 수학 6-1 62 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 62 19. 1. 11. 오전 11:06 다른 풀이 40명 중 12명이 체육을 좋아하므로 이 표를 전체 길이가 15 cm인 띠그래프로 나타낼 때 체육이 차지하는 길이는 15\`4!0@`=4.5 (cm)입니다. 한 달 전체 생활비는 70만+50만+30만+20만+30만=200만원입 3 원그래프 35 % 7명 115쪽 티셔츠, 바지 525명 (위에서부터) 25 %, 15 %, 10 %, 15 % 생활비의 쓰임별 금액 기타 (15`(cid:6)) 0 의료비 (10`(cid:6)) 75 의복비 (15`(cid:6)) 식품비 (35`(cid:6)) 25 교육비 (25`(cid:6)) 50 작은 눈금 한 칸이 5 %를 나타내므로 영국은 20 %, 프랑스는 15 %입니다. ➡ 20+15=35 (%) 치마가 차지하는 백분율은 100-(35+25+15+10)=15 (%)입니다. 따라서 15 %인 치마보다 더 많이 팔린 옷의 종류는 티셔츠 (35 %)와 바지 (25 %)입니다. 학생들이 두 번째로 많이 살고 있는 마을은 나 마을 로 나 마을에 살고 있는 학생 수는 1500\`1£0∞0`=525 (명)입니다. (치킨을 좋아하는 학생 수)=140\`1™0∞0`=35 (명) (떡볶이를 좋아하는 학생 수)=140\`1™0º0`=28 (명) ➡ 치킨을 좋아하는 학생이 35-28=7 (명) 더 많 습니다. 다른 풀이 치킨을 좋아하는 학생이 25-20=5 (%) 더 많으므로 140\`10%0`=7(명) 더 많습니다. 니다. 교육비: 의복비: 의료비: 기타: 50만 200만 \100=25 (%) 30만 200만 \100=15 (%) 20만 200만 \100=10 (%) 30만 200만 \100=15 (%) 주어진 원그래프의 작은 눈금 한 칸이 5 %를 나타내 므로 식품비 35 % ➡ 7칸, 교육비 25 % ➡ 5칸, 의복비 15 % ➡ 3칸, 의료비 10 % ➡ 2칸, 기타 15 % ➡ 3칸이 되도록 선을 그어 원을 나눕니다. MATH TOPIC 116~124쪽 - ㉮ 동 ㉰ 동 동별 쓰레기 배출량 ㉯ 동 ㉱ 동 - 111500명 - 150명 - 250명 - 3.2 cm - 100명 - 0 - 18명 - 6 cm - 39개 좋아하는 전통놀이 100`L 10`L 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100((cid:6)) 윷놀이 (40`(cid:6)) 제기차기 (20`(cid:6)) 팽이치기 (15`(cid:6)) 딱지치기 (15`(cid:6)) 기타(10`(cid:6)) - 150잔 - 240명 심화 90억 / 90억, 4억 5000만 / 4억 5000만 - 0.76 % 63 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 63 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 - 는 100 L, 는 10 L를 나타내므로 각 동의 하루 쓰레기 배출량을 알 수 있습니다. ㉮ 동: 140 L, ㉯ 동: 210 L, ㉱ 동: 200 L 네 동의 하루 쓰레기 배출량의 합이 670 L이므로 ㉰ 동의 하루 쓰레기 배출량은 670-(140+210+200)=120 (L)입니다. 따라서 ㉰ 동의 하루 쓰레기 배출량은 1개, 2개로 나타냅니다. - 큰 그림의 수가 가장 많은 지역은 경기도입니다. 10만 명을 나타내는 가 1개, 1만 명을 나타내는 가 1개, 1천 명을 나타내는 가 2개이므로 경기 도의 출생아 수는 112000명입니다. 백의 자리에서 반올림한 값이 112000명이므 로, 경기도의 실제 출생아 수는 111500명 이상 112500명 미만입니다. 따라서 실제 출생아 수는 적어도 111500명입니다. - (1학년 중 동물원에 가고 싶은 학생 수) =150\`1¢0º0`=60 (명) (2학년 중 동물원에 가고 싶은 학생 수) =200\`1™0º0`=40 (명) (3학년 중 동물원에 가고 싶은 학생 수) =250\`1™0º0`=50 (명) 따라서 1, 2, 3학년 전체 학생 중 동물원에 가고 싶 은 학생은 모두 60+40+50=150 (명)입니다. - 인터넷이 45 %, 기타가 5 %이므로 TV 또는 신문 을 가장 많이 이용하는 사람의 백분율은 100-(45+5)=50 (%)입니다. 신문의 백분율을 ▢ %라 하면 TV의 백분율은 ( ▢\4) %이고, ▢+( ▢\4)=50, ▢+▢+▢+▢+▢=50, 5\▢=50, ▢=10이므로 신문을 가장 많이 이용하는 사람의 백분율은 전체의 10 %입니다. 수학 6-1 64 따라서 신문을 가장 많이 이용하는 사람 수는 2500\`1¡0º0`=250 (명)입니다. - 예능 프로그램을 즐겨보는 학생은 음악 프로그램을 즐겨보는 학생의 `3!`이므로 예능 프로그램의 백분 율은 45\`3!`=15 (%)입니다. 만화 프로그램의 백분율은 100-(45+15+10)=30 (%)이므로 만화 프 로그램을 즐겨보는 학생은 60\`1£0º0`=18 (명)입 니다. - (수첩 값)=12500-(5500+3000)=4000 (원) (수첩 값의 백분율)=`1¢2º5º0º0`\100=32 (%) 따라서 전체 길이가 10 cm인 띠그래프로 나타내 면 수첩 값이 차지하는 길이는 10\`1£0™0`=3.2 (cm)입니다. - 전기요금이 차지하는 길이는 20-11=9 (cm)이 므로 전기요금의 백분율은 `2ª0`\100=45 (%)입 니다. 수도요금의 백분율은 100-(45+25+10)=20 (%)입니다. 따라서 전체 길이가 30 cm인 띠그래프로 나타내 면 수도요금이 차지하는 길이는 30\`1™0º0`=6 (cm)가 됩니다. - O형이 차지하는 중심각: 108æ ➡ (O형의 백분율)= 108æ 360æ \100=30 (%) B형이 차지하는 중심각: 90æ ➡ (B형의 백분율)= 90æ 360æ \100=25 (%) A형이 차지하는 중심각: 90æ ➡ (A형의 백분율)= 90æ 360æ \100=25 (%) AB형의 백분율은 100-(30+25+25)=20 (%)이므로 AB형은 500\`1™0º0`=100 (명)입니다. 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 64 19. 1. 11. 오전 11:06 다른 풀이 O형이 108æ, B형이 90æ, A형이 90æ를 차지하므로 AB 형은 360æ-(108æ+90æ+90æ)=72æ를 차지합니다. 따 라서 AB형은 500\ 72æ 360æ =100 (명)입니다. 보충 개념 (백분율) (%)= (항목의 중심각) 360æ \100 - 약국이 차지하는 중심각은 144æ이므로 약국의 백 분율은 144æ 360æ \100=40 (%)입니다. 한의원의 백분율은 100-(40+35+5+5)=15 (%)이므로 한의원은 260\`1¡0∞0`=39 (개)입니다. - 팽이치기 또는 딱지치기를 좋아하는 학생은 100-(40+20+10)=30 (%)입니다. 팽이치 기를 좋아하는 학생과 딱지치기를 좋아하는 학생 수가 같으므로 각각의 백분율은 15 %입니다. 윷놀 이를 좋아하는 학생은 40 %, 제기차기를 좋아하는 학생은 20 %, 팽이치기를 좋아하는 학생은 15 %, 딱지치기를 좋아하는 학생은 15 %, 기타는 10 % 입니다. 보충 개념 주어진 띠그래프에서 작은 눈금 한 칸은 5 %를 나타냅니 다. - 커피의 백분율은 100-(28+20+12)=40(%) 입니다. 이날 팔린 커피가 60잔이고 이는 전체의 40 %이므로 전체의 10 %는 60÷4=15 (잔)입 니다. 전체의 10 %가 15잔이므로 이날 팔린 음료는 모 두 15\10=150 (잔)입니다. - 게임의 백분율은 100-(30+29+15+6)=20 (%)입니다. 게임을 주로 하는 학생이 160명이고 이는 전체의 20 %이므로 전체의 10 %는 160÷2=80 (명)입 니다. 정보 검색을 주로 하는 학생의 백분율은 전 체의 30 %이므로 정보 검색을 주로 하는 학생은 80\3=240 (명)입니다. 보충 개념 (전체의 10 %)=80명 ➡ (전체의 30 %)=80\3=240 (명) - 지구상의 물이 담수와 해수로 이루어져 있고 그 중 해수가 전체의 97.5 %이므로 담수는 전체의 100-97.5=2.5 (%)를 차지합니다. 우리가 일 상 생활에서 주로 사용하는 물은 담수 중 지하수와 강과 호수에서 얻은 것이고 이는 담수의 100-69.6=30.4 (%)를 차지합니다. 따라서 지구상의 물 중 우리가 일상 생활에서 사용 하는 물은 0.025\0.304=0.0076=0.76 (%) 입니다. LEVEL UP TEST 125 ~129쪽 3400대 135명 33명 10500 t 60편 2350 kg 50억 6000만 명 ㉣ 고령 사회 35명 63명 28명 닭 4층 3층 2층 1층 100`L 50`L 10`L 65 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 65 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 116쪽 1번의 변형 심화 유형 접근 먼저 그림이 크기별로 각각 몇 대를 나타내는지 알아봅니다. ㉮ 도시의 차량이 4700대이므로 는 1000대, 는 500대, 는 100대를 나 타냅니다. 차량이 가장 적은 도시는 큰 그림의 수가 가장 적은 ㉰ 도시입니다. ㉰ 도 보충 개념 큰 그림의 수가 많을수록 수 량이 커요. 시의 차량 수는 가 3개, 가 4개이므로 3400대입니다. 접근 두 사람이 각각 어떤 그림을 몇으로 잘못 알고 있는지 따져 봅니다. 각자 잘못 본 경우를 제외하고 , , 의 양을 몇으로 보고 읽었는지 알아봅니다. •유빈: 를 500 kg으로 읽고, 를 100 kg으로 읽고 를 50 kg으로 읽었습니다. ➡ 이 나타내는 양만 잘못 읽었으므로 는 100 kg, 는 50 kg을 나타냅니다. •상범: 를 1000 kg으로 읽고, 를 500 kg으로 읽고, 를 50 kg으로 읽었습니다. ➡ 이 나타내는 양만 잘못 읽었으므로 는 1000 kg, 는 50 kg을 나타냅니다. 따라서 은 1000 kg, 은 100 kg, 은 50 kg을 나타내므로 은 2350 kg을 나타냅니다. 해결 전략 두 사람이 바르게 알고 있는 그림을 골라 이용해요. 보충 개념 •유빈이가 읽은 방법 1000 1000 300 300 50 50 •상범이가 읽은 방법 3000 3000 500 50 500 50 117쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 백만의 자리에서 반올림하면 천만의 자리까지 나타낼 수 있습니다. 백만의 자리에서 반올림한 인구는 아시아는 42억 4000만 명, 유럽은 8억 3000만 명입니다. 즉 아시아의 실제 인구의 범위는 42억 3500만 명 이상 42억 4500만 명 미만이고, 유럽의 실제 인구의 범위는 8억 2500만 명 이상 8억 3500만 명 미만입 니다. 따라서 아시아 대륙과 유럽 대륙의 인구의 합은 적어도 42억 3500만+8억 2500만=50억 6000만 (명)입니다. 주의 그림그래프에 나타낸 양은 반 올림한 값이에요. 보충 개념 백만의 자리 숫자가 5 이상 이면 올림하고, 5 미만이면 버림해요. 116쪽 1번의 변형 심화 유형 접근 먼저 3층과 4층의 물 사용량을 알아봅니다. 는 100 L, 는 50 L, 는 10 L를 나타내므로 3층의 물 사용량은 340 L이고 4층 의 물 사용량은 250 L입니다. 1층에서 사용한 물의 양을 ▢ L라 하면, 2층에서 사 용한 물의 양은 ( ▢+60) L라 할 수 있습니다. 이 빌라에서 사용한 물의 양의 합이 950 L이므로 ▢+( ▢+60)+340+250=950, ▢+▢+650=950, ▢+▢=300, ▢=150 (L)입니다. 해결 전략 1층에서 사용한 물의 양을 ▢ L, 2층에서 사용한 물의 양을 ( ▢+60) L로 나타내어 식을 세워 봐요. 수학 6-1 66 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 66 19. 1. 11. 오전 11:06 1층에서는 물을 150 L 사용했으므로 으로 나타내고, 2층에서는 물을 150+60=210 (L) 사용했으므로 으로 나타냅니다. 118쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 “어려운 편이다”라고 답한 사람이 몇 명인지 알아봅니다. “어려운 편이다”라고 답한 사람의 수는 300\`1¡0¢0`=42 (명)이고 “적당하다”라고 답한 사람의 수는 300\`1£0•0`=114 (명)입니다. 따라서 “어려운 편이다”라고 답한 사람의 절반이 “적당하다”라고 고쳐 답하면 “적당 하다”라고 답한 사람의 수는 114+42÷2=135 (명)이 됩니다. 다른 풀이 “어려운 편이다”라고 답한 사람의 백분율이 전체의 14 %이므로 절반은 전체의 7 %입니다. “어 려운 편이다”라고 답한 사람의 절반이 “적당하다”라고 고쳐 답하면 “적당하다”라고 답한 사람의 백분율이 38+7=45 (%)가 되므로, “적당하다”라고 답한 사람의 수는 300\`1¢0∞0`=135 (명) 이 됩니다. 보충 개념 (전체의 █ %인 항목의 양) █ 100 =(전체 자료의 양)\ 접근 원그래프에서 눈금 한 칸이 나타내는 백분율을 알아봅니다. 게임기를 받고 싶어하는 학생이 전체 340명 중 51명이므로 `3∞4¡0`\100=15 (%)입니다. 주어진 원그래프에서 눈금 한 칸의 크기가 5 %이므로 게임기를 받고 싶어하는 학생 을 나타낸 부분은 눈금 15÷5=3(칸)을 차지하는 ㉣입니다. 보충 개념 25 %가 눈금 5개로 나누어 져 있으므로 눈금 한 칸은 25÷5=5 (%)를 나타내요. 121쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 (백분율) (%)= (항목의 중심각) 360æ \100 이순신 장군을 존경하는 학생의 백분율은 90æ 360æ \100=25 (%), 세종대왕을 존경 하는 학생의 백분율은 100-(25+20+10+15)=30 (%)이므로 세종대왕과 이 순신 장군을 존경하는 학생의 백분율의 차는 30-25=5 (%)입니다. 따라서 세종 대왕을 존경하는 학생은 이순신 장군을 존경하는 학생보다 해결 전략 세종대왕을 존경하는 학생의 백분율과 이순신 장군을 존경 하는 학생의 백분율의 차를 이용하여 학생 수의 차를 구 해요. 1260\`10%0`=63 (명) 더 많습니다. 다른 풀이 이순신 장군을 존경하는 학생의 백분율은 90æ 360æ 백분율은 100-(25+20+10+15)=30 (%)입니다. \100=25 (%), 세종대왕을 존경하는 학생의 67 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 67 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 즉 이순신 장군을 존경하는 학생은 1260\`1™0∞0`=315 (명)이고 세종대왕을 존경하는 학생은 1260\`1£0º0`=378 (명)입니다. 따라서 세종대왕을 존경하는 학생은 이순신 장군을 존경하는 학생보다 378-315=63 (명) 더 많습니다. 서 술 형 접근 전체의 백분율은 100 %입니다. 예⃝ 콜라를 좋아하는 학생의 백분율은 100-(40+15+10+10)=25 (%)입니다. 전체의 25 %가 55명이므로 전체 학생 수는 55\4=220(명)입니다. 보충 개념 (전체의 25 %)\4 =(전체 100 %) 따라서 주스를 좋아하는 학생은 220\`1¡0∞0`=33(명)입니다. 채점 기준 전체 학생 수를 구할 수 있나요? 주스를 좋아하는 학생 수를 구할 수 있나요? 접근 14세 이하 인구와 65세 이상 인구의 백분율을 각각 알아봅니다. 15세 이상 64세 이하 백분율이 75 %이므로 14세 이하 백분율과 65세 이상 백분율 의 합은 100-75=25 (%)입니다. 65세 이상 백분율이 14세 이하 백분율의 1.5배이므로 14세 이하 백분율은 10 %이 고, 65세 이상 백분율은 15 %가 됩니다. 따라서 2020년에 우리나라는 UN이 정한 기준 중에서 고령 사회에 속하게 됩니다. 보충 개념 █가 ▲의 1.5배이면 1.5=`1!0%`=`2#`이므로 █：▲=3：2예요. 15 % 10 % 서 술 형 124쪽 9번의 변형 심화 유형 접근 먼저 원그래프를 보고 악기를 배우고 싶은 학생 수를 알아봅니다. 예⃝ 방학 동안 악기를 배우고 싶은 학생은 280명 중 40 %이므로 280\`1¢0º0`=112(명)입니다. 따라서 방학 동안 관악기를 배우고 싶은 학생은 112명 중 25 %이므로 112\`1™0∞0`=28(명)입니다. 채점 기준 방학 동안 악기를 배우고 싶은 학생 수를 구할 수 있나요? 방학 동안 관악기를 배우고 싶은 학생 수를 구할 수 있나요? 지도 가이드 주어진 원그래프는 전체 학생 수를 100 %로 본 것이고, 띠그래프는 그중 악기를 배우고 싶은 학생 수를 100 %로 본 것입니다. 원그래프에서 악기를 배우고 싶은 학생 수를 구한 다음, 그만 큼을 100 %로 생각하고 띠그래프에 적용하도록 지도해 주세요. 수학 6-1 68 해결 전략 원그래프에서 악기를 배우고 싶은 학생 수를 구하고, 띠그 래프에서 그중 관악기를 배우 고 싶은 학생 수를 구해요. 배점 3점 2점 배점 2점 3점 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 68 19. 1. 11. 오전 11:06 124쪽 9번의 변형 심화 유형 접근 먼저 왼쪽 원그래프를 보고 음식물 쓰레기의 양을 알아봅니다. (생활폐기물 중 음식물의 양)=50000\`1£0º0`=15000 (t) (가정 또는 소형 음식점에서 버려지는 음식물 쓰레기의 백분율)= (가정 또는 소형 음식점에서 버려지는 음식물 쓰레기의 양)=15000\`1¶0º0` 252æ 360æ \100 =70 (%) =10500 (t) 접근 영화 감상과 미술의 백분율의 차부터 알아봅니다. 영화 감상이 띠그래프의 전체 길이 15 cm 중 4.5 cm를 차지하므로 영화 감상의 백분율은 4.5÷15\100=30 (%)입니다. 영화 감상의 백분율은 30 %, 미술 의 백분율은 15 %이므로 영화 감상을 좋아하는 학생은 미술을 좋아하는 학생보 다 30-15=15 (%) 더 많습니다. 전체의 15 %가 21명이므로 전체의 5 %는 21÷3=7(명)이고, 전체의 5 %가 7명이므로 전체 학생 수는 7\20=140(명)입 니다. 과학 탐구의 백분율은 100-(30+25+15+5)=25 (%)이므로 과학 탐구 를 좋아하는 학생은 140\`1™0∞0`=35 (명)입니다. 해결 전략 먼저 음식물 쓰레기의 양을 구하고, 음식물 쓰레기의 양 중 가정 ·소형 음식점에서 버 려진 양을 구해요. 보충 개념 (백분율) (%) = (항목의 중심각) 360æ \100 보충 개념 (전체의 15 %)÷3 (전체의 5 %)\20 =(전체의 5 %) =(전체 100 %) 접근 전체의 백분율은 100 %입니다. 소의 백분율은 100-(27+18+15)=40 (%)입니다. 소는 120마리이고, 이는 전체의 40 %이므로 전체의 10 %는 120÷4=30 (마리) 이고, 전체는 30\10=300 (마리)입니다. 해결 전략 전체의 10 %가 몇 마리인지 알아내어 전체 마리 수를 구 해요. 54마리인 가축의 백분율은 `3∞0¢0`\100=18 (%)이므로 54마리인 가축은 원그래 프에서 18 %를 차지하는 닭입니다. 다른 풀이 소는 120마리이고, 이는 전체의 40 %이므로 전체의 1 %는 120÷40=3 (마리)입니다. 따라서 54마리인 가축은 54÷3=18 (%)를 차지하는 닭입니다. 접근 항목의 양과 백분율을 알면 전체량을 구할 수 있습니다. (만화 영화의 백분율)=`5!`\100=20 (%), (액션 영화의 백분율)=20\1.3=26 (%), 69 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 69 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 다른 풀이 (드라마의 백분율)=100-(26+20+8+6)=40 (%)이므로 가장 많이 방영한 장르는 드라마입니다. 공상 과학 영화는 12편이고, 이는 전체의 8 %이므로 전체의 40 %는 12\5=60(편)입니다. 따라서 드라마는 60편 방영하였습니다. 해결 전략 공상 과학의 백분율을 이용하 여 전체 편수를 구하고, 드라 마의 백분율을 이용하여 드라 마의 편수를 구해요. (만화 영화의 백분율)=`5!`\100=20 (%), (액션 영화의 백분율)=20\1.3=26 (%), (드라마의 백분율)=100-(26+20+8+6)=40 (%) 12편의 백분율이 전체의 8 %이므로 전체의 80 %는 120편이고, 전체의 10 %는 120÷8=15 (편), 전체는 15\10=150 (편)입니다. 따라서 가장 많이 방영한 장르는 드라마이고, 드라마는 150\`1¢0º0`=60 (편) 방영하였습니다. HIGH LEVEL 130~132쪽 42 % 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100((cid:6)) 65 % ㉠ ㉡ ㉢ ㉣ 주혜, `2!` 48명 210권 17.5 cm 8 cm 1.8 kg 접근 두 항목의 양의 비가 7 : 4이면 두 항목의 백분율의 비도 7 : 4입니다. (강아지 또는 고양이의 백분율)=100-(14+12+8)=66 (%) 강아지의 백분율을 (7\▢ ) %라 하면 고양이의 백분율은 (4\▢ ) %이므로 7\▢+4\▢=66, 11\▢=66, ▢=6입니다. 따라서 강아지가 차지하는 백분율은 7\6=42 (%)입니다. 해결 전략 강아지의 백분율을 (7×▢ )%, 고양이의 백분율을 (4×▢ )% 로 나타내요. 120쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 (백분율) (%)= (항목이 차지하는 길이) (띠그래프 전체 길이) \100 ㉠+㉡=100-(㉢+㉣)=100-(15+10)=75 (%)입니다. 길이가 20 cm인 띠그래프에서 3 cm를 차지하는 백분율은 `2£0`\100=15 (%)이 므로 ㉠은 ㉡보다 15 % 더 많습니다. 따라서 ㉠의 백분율은 45 %, ㉡의 백분율은 30 %입니다. 보충 개념 75-15=60 (%)이고 60 %의 반은 30 %이므로 ㉠은 30+15=45 (%), ㉡은 30 %예요. 수학 6-1 70 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 70 19. 1. 11. 오전 11:06 서 술 형 121쪽 6번의 변형 심화 유형 접근 5학년의 백분율을 먼저 알아봅니다. 예⃝ 4학년과 5학년이 차지하는 중심각의 크기의 합이 90æ이므로 4학년과 5학년 학생 의 백분율은 90æ 360æ \100=25 (%)입니다. 4학년 학생의 백분율은 10 %이므로 5학년 학생의 백분율은 25-10=15 (%)입 니다. 6학년 또는 5학년 학생의 백분율이 80 %이므로 6학년 학생의 백분율은 80-15=65 (%)입니다. 다른 풀이 참가한 학생 중 4학년의 백분율은 10 %이므로 4학년이 차지하는 중심각은 360æ\`1¡0º0`=36æ 입니다. 4학년과 5학년이 차지하는 중심각의 크기의 합이 90æ이므로 5학년이 차지하는 중심각은 90æ-36æ=54æ 이고, 이는 전체의 54æ 360æ \100=15 (%)입니다. 6학년 또는 5학년의 백분율이 80 %이므로 6학년 학생의 백분율은 80-15=65 (%)입니다. 채점 기준 5학년 학생의 백분율을 구할 수 있나요? 6학년 학생의 백분율을 구할 수 있나요? 배점 3점 2점 해결 전략 4학년과 5학년이 차지하는 중심각을 이용하여 5학년의 백분율을 구하고, 5학년 백분 율을 이용하여 6학년의 백분 율을 구해요. 보충 개념 (항목의 중심각) =360æ\(백분율) 접근 세 사람의 용돈과 저축 금액을 각각 알아봅니다. 세 사람의 용돈의 합계는 50000원이므로 다온이의 용돈은 50000\`1™0•0`=14000 (원), 주혜의 용돈은 50000\`1£0™0`=16000 (원), 신우 의 용돈은 50000\`1¢0º0`=20000 (원)입니다. 세 사람의 저축 금액의 합계는 20000원이므로 다온이의 저축 금액은 20000\`1™0º0`=4000 (원), 주혜의 저축 금액은 20000\`1¢0º0`=8000( 원), 신우의 저축 금액은 20000\`1¢0º0`=8000 (원)입니다. 용돈에 대한 저축 금액의 비율을 각각 분수로 나타내 보면 다온이는 `1¢4º0º0º0`=`7@`, 주혜는 `1•6º0º0º0`=`2!`, 신우는 `2•0º0º0º0`=`5@`입니다. `7@`<`5@`<`2!`이므로 용돈에 대한 저축 금액의 비율이 가장 큰 사람은 주혜이고 그 비율을 기약분수로 나타내면 `2!`입니다. 보충 개념 주혜와 신우는 저축 금액이 8000원으로 같지만, 주혜의 용돈이 더 적으므로 용돈에 대한 저축 금액의 비율은 주 혜가 더 커요. 71 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 71 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 120쪽 5번의 변형 심화 유형 접근 원그래프의 눈금 한 칸이 나타내는 백분율을 알아봅니다 원을 40등분하면 눈금 한 칸은 100÷40=2.5 (%)를 나타내므로 눈금 5칸은 2.5\5=12.5 (%)를 나타냅니다. 전체의 12.5 %가 20명이므로 전체 학생 수는 20\8=160 (명)입니다. 전체 길이가 30 cm인 띠그래프에서 9 cm를 차지하는 백분율은 `3ª0`\100=30 (%)이므로 9 cm를 차지하는 항목은 160\`1£0º0`=48(명)을 나 타냅니다. 지도 가이드 원그래프는 항목의 중심각의 크기로 자료의 크기를 비교할 수 있습니다. 교과서에서 다루 는 원그래프는 대부분 원을 20등분한 것으로, 눈금 한 칸이 100÷20=5 (%)를 나타 내며 360°÷20=18°를 차지합니다. 이 문제에서는 원을 40등분했으므로 눈금 한 칸이 100÷40=2.5 (%)를 나타내며 360°÷40=9°를 차지합니다. 전체의 백분율이 100 %이 고 원의 중심각이 360°임을 이용하면 원을 몇 등분하더라도 눈금 한 칸이 나타내는 백분율과 각도를 알 수 있다는 사실을 알려주세요. 또한 문제를 풀 때, 주어진 12.5 %만큼을 몇 배 해야 100 %가 되는지 스스로 생각해 볼 수 있도록 도와주세요. 12.5 %의 2배인 25 %는 4배 해야 100 %가 됩니다. 보충 개념 (전체의 12.5 %)\8 =(전체 100 %) 접근 항목의 수가 2배이면 항목의 백분율도 2배가 됩니다. 학습 만화의 백분율이 20 %이므로 동화책 수가 학습 만화 수의 2배가 되려면 동화 책의 백분율이 40 %만큼이 되어야 합니다. 동화책을 10권 더 꽂았더니 백분율이 5 % 늘어났으므로 10권은 전체의 5 %입니다. 전체의 5 %가 10권이므로 전체의 10 %는 10\2=20 (권)이고, 어제 보라의 책꽂 이에 있는 전체 책의 권수는 20\10=200 (권)입니다. 오늘 10권을 더 구입했으므로 오늘 보라의 책꽂이에 있는 책은 모두 200+10=210 (권)입니다. 해결 전략 동화책 10권이 전체의 몇 % 를 차지하는지 알아봐요. 접근 피구를 좋아하는 남학생 수를 이용하여 전체 남학생 수를 알아봅니다. 띠그래프에서 피구의 백분율은 남학생 전체의 20 %이고 이는 48명이므로 전체 남학생 수는 48\5=240 (명)입니다. 원그래프에서 남학생의 백분율은 전체의 60 %이고 이는 240명이므로 전체의 10 %는 240÷6=40 (명)이고 전체 학생은 40\10=400 (명)입니다. 전체 학생이 400명이고 남학생이 240명이므로 여학생은 400-240=160 (명)이 고, 여학생 160명 중 피구를 좋아하는 학생은 56명이므로 백분율은 `1∞6§0`\100=35 (%)입니다. 보충 개념 (전체의 20 %)=█명 (전체 100 %)=(█\5)명 해결 전략 전체 남학생의 수 ⇨ 전체 학 생 수 ⇨ 전체 여학생의 수 ⇨ 피구를 좋아하는 여학생의 백 분율 순서로 구해요. 수학 6-1 72 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 72 19. 1. 11. 오전 11:06 따라서 전체 길이가 50 cm인 띠그래프에서 35 %를 차지하는 항목의 길이는 50\`1£0∞0`=17.5 (cm)입니다. 접근 왼쪽 원그래프는 전체의 40 %를 제외한 60 %를 전체로 보고 그린 것입니다. 콩 전체 무게의 40 %가 수분이므로 수분을 제외한 나머지 성분의 무게는 전체의 60 %입니다. 즉 수분을 포함한 콩 전체 무게 중 탄수화물이 차지하는 백분율은 `1§0º0`\`1£0º0`=`1¡0•0`=18 %입니다. 띠그래프에서 전체의 18 %가 차지하는 길이가 36 mm이므로 1 %가 차지하는 길 이는 36÷18=2 (mm)입니다. 콩 전체 무게의 40 %가 수분이므로 띠그래프에서 수분이 차지하는 길이는 2\40=80 (mm)=8 (cm)입니다. 주의 주어진 원그래프는 수분을 포 함하지 않고 있어요. 해결 전략 콩 전체 무게 중 탄수화물의 백분율만큼이 차지하는 길이 를 이용하여 전체의 40 %인 수분이 차지하는 길이를 구해 요. 접근 오른쪽 원그래프는 전체의 90 %를 제외한 10 %를 전체로 보고 그린 것입니다. (콩 200 g에 든 단백질의 양)=200\`1§0º0`\`1£0º0`=36 (g) (토마토 100 g에 든 단백질의 양)=100\`1¡0º0`\`1™0º0`=2 (g) 36÷2=18이므로 토마토를 100 g의 18배인 100\18=1800 (g)=1.8 (kg) 먹어야 합니다. 해결 전략 토마토 100 g에 든 단백질의 양을 단위로 하여, 콩 200 g 에 든 단백질의 양과 비교해 요. 73 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 73 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 6 직육면체의 부피와 겉넓이 BASIC TEST 1직육면체의 부피 예 , 6`cm 6`cm / ㉠ 4`cm 4`cm 7`cm 7`cm 4`cm 4`cm 3`cm 3`cm 7`cm 7`cm ⑴ 90 cm# ⑵ 64 cm# 343 cm# 125 cm# 4 8배 직접 맞대어 비교하려면 가로, 세로, 높이 중에서 두 종류 이상의 길이가 같아야 합니다. ㉠과 ㉡의 모서 리를 살펴보면 7 cm와 4 cm의 길이가 각각 같으므 로 가로가 7 cm, 세로가 4 cm인 면끼리 맞대어 부 피를 비교할 수 있습니다. 빗금 친 면을 맞대어 보 면, 나머지 한 모서리의 길이가 ㉠은 6 cm, ㉡은 3 cm이므로 부피가 더 큰 상자는 ㉠입니다. 다른 답 ㉠ ㉡ ⑴ 부피가 1 cm#인 쌓기나무가 6\5\3=90 (개) 있으므로 직육면체의 부피 는 90 cm#입니다. ⑵ 부피가 1 cm#인 쌓기나무가 4\4\4=64 (개) 있으므로 정육면체의 부피 는 64 cm#입니다. 49=7\7이므로 정육면체의 한 모서리의 길이는 7 cm입니다. ➡ (정육면체의 부피)=7\7\7=343 (cm#) 높이를 ▢ cm라 하면 12\14\▢=672, 168\▢=672, ▢=4 (cm)입니다. 정육면체는 가로, 세로, 높이가 모두 같으므로 젤리 수학 6-1 74 의 가장 짧은 모서리의 길이인 5 cm를 정육면체의 한 모서리의 길이로 해야 합니다. 따라서 만들 수 있는 가장 큰 정육면체 모양의 부피 137쪽 는 5\5\5=125 (cm#)입니다. (정육면체의 부피)=(한 모서리의 길이)\(한 모서 리의 길이)\(한 모서리의 길이)이므로 모든 모서리 의 길이를 각각 2배로 늘이면 처음 부피의 2\2\2=8 (배)가 됩니다. 다른 풀이 한 모서리의 길이가 9 cm인 정육면체의 부피는 9\9\9=729 (cm#)이고 모든 모서리의 길이를 각각 2배로 늘인 정육면체의 부피는 18\18\18=5832 (cm#)입니다. 따라서 각 모서리의 길이를 2배로 늘이면 부피는 5832÷729=8 (배)가 됩니 다. 2 부피의 단위 ③ 139쪽 방법 1 400, 400, 400 / 64000000, 64 방법 2 4, 4, 4 / 64 0.3 m# 60 324000 cm# ⑴ 1000 cm# ⑵ 1.6 m# ⑶ 240 m#에 ◯표 ③ 4000000 cm#=4 m# 방법 1 400\400\400 =64000000 (cm#) ➡ 64 m# 방법 2 정육면체의 한 모서리의 길이가 400 cm=4 m이므로 부피는 4\4\4=64 (m#)입니다. 1 m#=1000000 cm#이므로 지수의 침대의 부 피는 2100000 cm#=2.1 m#입니다. 따라서 두 침대의 부피의 차는 2.1-1.8=0.3 (m#)입니다. 0.09 m#=90000 cm#이므로 50\30\▢=90000, ▢=90000÷50÷30, ▢=60 (cm)입니다. 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 74 19. 1. 11. 오전 11:06 주어진 입체도형은 오 0.8`m 1.2`m 40`cm ( ㉮의 겉넓이)=(4\4)\6=96 (cm@) (㉯의 겉넓이) =(5\4+4\3+5\3)\2 른쪽과 같이 큰 직육면 체에서 작은 직육면체 를 잘라낸 것과 같은 모 ㉠ 30`cm 50`cm 30`cm 양입니다. (전체 직육면체의 부피) =0.8\1.2\0.4 =0.384 (m#) ➡ 384000 cm# (㉠의 부피)=50\30\40=60000 (cm#) ➡ (주어진 입체도형의 부피) =(전체 직육면체의 부피)-(㉠의 부피) =384000-60000=324000 (cm#) 보충 개념 (㉠의 가로) =0.8 m-30 cm =80 cm-30 cm=50 cm =94 (cm@) 따라서 96>94이므로 ㉮의 겉넓이가 더 넓습니다. (직육면체의 겉넓이) =(7\4+4\▢+7\▢ )\2=100, 28+4\▢+7\▢=50, 28+▢\11=50, ▢\11=22, ▢=2 (cm) 보충 개념 4\▢=▢\4=▢+▢+▢+▢ 7\▢=▢\7=▢+▢+▢+▢+▢+▢+▢ 4개 7개 ➡ ▢\11 ★ 표시된 면은 정사각형이고 25=5\5이므로 가로와 세로는 각각 5 cm입니다. (직육면체의 겉넓이) =(5\5+5\6+5\6)\2=170 (cm@) ⑴ 벽돌을 정육면체로 생각하면 한 모서리의 길이 가 약 10 cm이므로 벽돌의 부피는 약 10\10\10=1000 (cm#)입니다. ⑵ 냉장고를 정육면체로 생각하면 한 모서리의 길이 (직육면체의 겉넓이) 가 약 1 m이므로 냉장고의 부피는 약 1\1\1=1 (m#)입니다. ⑶ 교실 바닥의 가로는 약 8 m, 세로는 약 10 m, 높이는 약 3 m이므로 교실의 부피는 약 8\10\3=240 (m#)입니다. =(18\6+6\8+18\8)\2=600 (cm@) 겉넓이가 600 cm@인 정육면체의 한 면의 넓이는 600÷6=100 (cm@)이고 100=10\10이므로 정육면체의 한 모서리의 길이는 10 cm입니다. 보충 개념 정육면체는 한 모서리의 길이가 모두 같고, 한 면의 넓이가 모두 같습니다. 3 직육면체의 겉넓이 141쪽 216 cm@ 2 142 cm@ 170 cm@ ㉮ 10 cm 정육면체는 여섯 면이 합동입니다. (정육면체의 겉넓이) =(한 면의 넓이)\6 =36\6=216 (cm@) (직육면체의 겉넓이) =(한 꼭짓점에서 만나는 세 면의 넓이의 합)\2 =(7\5+5\3+7\3)\2 =142 (cm@) MATH TOPIC 142~150쪽 – 4500개 – 8 – 2 cm – 542 cm@ – 864 cm@ – 2400 cm@ – 308 cm# – 8 – 6 cm – ㉡, 245 cm# – 472 cm# – 4 cm – 12 – 726 cm@ – 1331 cm# – 14.5 cm – 8배 – 450 cm@ – 9배 – 240 cm# – 480 cm# – 4800 cm@ 심화 81, 162 / 162, 324 / 324 – (가로에 놓을 수 있는 지우개 수) =30÷3=10 (개) 75 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 75 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 (세로에 놓을 수 있는 지우개 수)=30÷2=15 (개) (높이에 쌓을 수 있는 지우개 수)=30÷1=30 (층) 가로에 10개, 세로에 15개, 높이에 30층을 쌓을 수 있으므로 지우개는 모두 10\15\30=4500 (개) 쌓을 수 있습니다. – 각설탕의 한 모서리의 길이가 1 cm이고 상자의 가 로와 세로가 각각 5 cm, 8 cm이므로 가로와 세로 에 놓을 수 있는 각설탕 수는 각각 5개, 8개입니다. 즉, 한 층에 5\8=40 (개)의 각설탕이 들어갑니다. 상자 안에 들어가는 각설탕이 240개이므로 한 층 에 40개씩 놓으면 240÷40=6 (층)이 됩니다. 따라서 한 모서리의 길이가 1 cm인 각설탕이 6층 쌓이므로 상자의 높이는 6 cm입니다. – 주어진 직육면체의 두 모서리의 길이가 각각 2 m=200 cm이므로 두 모서리에 놓을 수 있는 정육면체의 수는 각각 200÷40=5 (개)씩입니다. 5\5=25 (개)를 놓을 수 있는 면을 밑면으로 생 각하면 높이에는 500÷25=20 (층)을 놓을 수 있 습니다. 따라서 정육면체의 한 모서리의 길이가 40 cm이 므로 직육면체의 높이는 40\20=800 (cm) ➡ 8 m입니다. 다른 풀이 한 모서리의 길이가 40 cm인 정육면체 500개의 부피는 40\40\40\500=32000000 (cm#)이고 32000000 cm#=32 m#입니다. 정육면체 500개의 부피와 직육면체의 부피가 같으므로 ▢\2\2=32, ▢\4=32, ▢=32÷4=8 (m)입 니다. – 높이를 ▢ cm라 하면 (직육면체의 부피)=12\3\▢=288이므로 ▢=288÷36=8 (cm)입니다. 따라서 높이는 8 cm입니다. – ㉠과 ㉡의 한 면 (가로가 7 cm, 세로가 5 cm인 면) 을 직접 맞대어 비교해 보면 나머지 한 모서리의 길 이가 6 cm<7 cm이므로 ㉡의 부피가 더 큽니다. ㉠과 ㉢의 한 면 (가로가 5 cm, 세로가 6 cm인 면) 수학 6-1 76 을 직접 맞대어 비교해 보면 나머지 한 모서리의 길 이가 7 cm<8 cm이므로 ㉢의 부피가 더 큽니다. (㉡의 부피)=7\5\7=245 (cm#) (㉢의 부피)=6\8\5=240 (cm#) 따라서 세 직육면체 중 부피가 가장 큰 것은 ㉡이 고, ㉡의 부피는 245 cm#입니다. 보충 개념 가로, 세로, 높이 중 두 종류 이상의 길이가 같으면 직접 맞대어 부피를 비교할 수 있습니다. - 주어진 입체도형의 부피는 여러 부분으로 나누어 구하 거나 큰 직육면체의 부피에 서 작은 직육면체의 부피를 12`cm ㉡ ㉠ 8`cm 5`cm 2`cm 7`cm 빼서 구합니다. (주어진 입체도형의 부피) =(㉠의 부피)+(㉡의 부피) =(7\7\8)+(5\2\8) =392+80=472 (cm#) 다른 풀이 (주어진 입체도형의 부피) =(12\7\8)-(5\5\8) =672-200=472 (cm#) - ㉠의 한 모서리의 길이를 ▢ cm라 하면 (정육면체의 부피)=▢\▢\▢=125이고, 125=5\5\5이므로 ▢=5 (cm)입니다. ㉡의 한 모서리의 길이를 ▢ cm라 하면 (정육면체의 부피)=▢\▢\▢=27이고, 27=3\3\3이므로 ▢=3 (cm)입니다. 따라서 한 모서리의 길이의 차는 5-3=2 (cm) 입니다. - (직육면체의 부피)=8\4\2=64 (cm#) 정육면체의 한 모서리의 길이를 ▢ cm라 하면 ▢\▢\▢=64이고, 64=4\4\4이므로 ▢=4 (cm)입니다. - (처음 정육면체의 부피)=3\3\3=27 (cm#) 모든 모서리의 길이를 각각 2배로 늘였으므로 늘인 정육면체의 한 모서리의 길이는 3\2=6 (cm)입 니다. 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 76 19. 1. 11. 오전 11:06 (늘인 정육면체의 부피)=6\6\6=216 (cm#) 따라서 늘인 정육면체의 부피는 처음 정육면체의 토막의 가장 짧은 모서리의 길이인 11 cm를 정육 면체의 한 모서리의 길이로 해야 합니다. 부피의 216÷27=8 (배)입니다. 다른 풀이 처음 정육면체의 한 모서리의 길이를 █ cm라 하면 (처음 정육면체의 부피)=(█\█\█) cm#입니다. 모든 모서리의 길이를 각각 2배로 늘였으므로 늘인 정육 면체의 한 모서리의 길이는 (█\2) cm입니다. (늘인 정육면체의 부피) =█\2\█\2\█\2 =(█\█\█\8) cm# 따라서 늘인 정육면체의 부피 (█\█\█\8) cm#는 처음 정육면체의 부피 (█\█\█) cm#의 8 배입니다. - 전개도를 접어서 서로 다른 세 모서리의 길이가 각 각 13 cm, 7 cm, 9 cm인 직육면체를 만들 수 있 습니다. (직육면체의 겉넓이) =(13\7+7\9+13\9)\2 =271\2=542 (cm@) - (직육면체의 겉넓이) =(6\▢+▢\2+6\2)\2=216이므로 (6\▢+▢\2+12)\2=216, 6\▢+▢\2+12=108, ▢\8+12=108, ▢\8=96, ▢=96÷8=12 (cm)입니다. 보충 개념 6\▢=▢\6=▢+▢+▢+▢+▢+▢ 6개 ➡ ▢\8 ▢\2=▢+▢ 2개 - (빗금 친 면의 한 변의 길이)=36÷4=9 (cm) ➡ (직육면체의 겉넓이) =(9\9+9\8+9\8)\2=450 (cm@) - 정육면체의 모서리의 수는 12개이므로 한 모서리 의 길이는 144÷12=12 (cm)입니다. ➡ (정육면체의 겉넓이) =(한 면의 넓이)\6 =(12\12)\6=864 (cm@) - 정육면체는 가로, 세로, 높이가 모두 같으므로 나무 따라서 만들 수 있는 가장 큰 정육면체의 겉넓이는 (11\11)\6=726 (cm@)입니다. - (처음 정육면체의 겉넓이) =(3\3)\6=54 (cm@) 모든 모서리의 길이를 각각 3배로 늘였으므로 늘인 정육면체의 한 모서리의 길이는 3\3=9 (cm)입 니다. (늘인 정육면체의 겉넓이) =(9\9)\6=486 (cm@) 따라서 늘인 정육면체의 겉넓이는 처음 정육면체의 겉넓이의 486÷54=9 (배)입니다. 다른 풀이 처음 정육면체의 한 모서리의 길이를 █ cm라 하면 (처음 정육면체의 겉넓이)=(█\█\6) cm@입니다. 모든 모서리의 길이를 각각 3배로 늘였으므로 늘인 정육 면체의 한 모서리의 길이는 (█\3) cm입니다. (늘인 정육면체의 겉넓이)=(█\3\█\3)\6 =(█\█\54) cm@ 따라서 늘인 정육면체의 겉넓이 (█\█\54) cm@는 처음 정육면체의 겉넓이 (█\█\6) cm@의 54÷6=9 (배)입니다. - (정육면체의 부피)=(한 모서리의 길이)\(한 모서 리의 길이)\(한 모서리의 길이)이므로 같은 수를 세 번 곱해서 8000이 되는 수를 찾아봅니다. 20\20\20=8000이므로 한 모서리의 길이는 20 cm입니다. 따라서 한 모서리의 길이가 20 cm인 정육면체의 겉넓이는 (20\20)\6=2400 (cm@)입니다. - 정육면체는 여섯 면의 넓이가 모두 같으므로 (정육면체의 한 면의 넓이) =(정육면체의 겉넓이)÷6 =726÷6=121 (cm@)입니다. 정육면체의 한 면은 정사각형이고 121=11\11 이므로 정육면체의 한 모서리의 길이는 11 cm입 니다. ➡ (정육면체의 부피) =11\11\11 =1331 (cm#) 77 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 77 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 - 직육면체의 높이를 ▢ cm라 하면 (직육면체의 겉넓이) =(8\6+6\▢+8\▢ )\2=236, 48+6\▢+8\▢=118, 48+▢\14=118, ▢\14=70, ▢=5 (cm)입니다. ➡ (직육면체의 부피)=8\6\5=240 (cm#) 보충 개념 6\▢=▢\6=▢+▢+▢+▢+▢+▢ 8\▢=▢\8=▢+▢+▢+▢+▢+▢+▢+▢ 6개 8개 ➡ 6\▢+8\▢=▢\14 - (줄어든 물의 높이)=8-6=2 (cm) 돌을 꺼낸 후 줄어든 부피만큼이 돌의 부피와 같습 니다. (돌의 부피)=14\11\2=308 (cm#) 보충 개념 물을 가득 채웠으므로 돌을 넣었을 때 물의 높이는 수조 의 높이인 8 cm입니다. - ( 쇳덩어리의 부피)=9\9\9=729 (cm#) 물이 든 수조에 쇳덩어리를 넣으면 쇳덩어리의 부 피인 729 cm#만큼 전체 부피가 늘어납니다. 9\18\(늘어난 물의 높이)=729, (늘어난 물의 높이)=729÷9÷18=4.5 (cm) 따라서 쇳덩어리를 넣으면 물의 높이는 10+4.5=14.5 (cm)가 됩니다. - 상자를 묶은 끈의 길이를 식으로 나타내 봅니다. ㉮ 모양: (가로)\2+(높이)\2=28 ㉯ 모양: (세로)\2+(높이)\2=32 ㉰ 모양: (가로)\2+(세로)\4+(높이)\2=68 ㉰는 ㉮보다 세로만큼 4군데 더 사용했고, 그 길이 는 68-28=40 (cm)입니다. ➡ (세로)\4=40, (세로)=10 (cm) 세로의 길이가 10 cm이므로 10\2+(높이)\2=32, 20+(높이)\2=32, (높이)\2=12, (높이)=6 (cm)이고, (가로)\2+6\2=28, (가로)\2+12=28, (가로)\2=16, (가로)=8 (cm)입니다. 따라서 상자의 부피는 8\10\6=480 (cm#)입 니다. - 처음 백설기의 가로(또는 세로)가 50 cm이고 높이 가 8 cm이므로 한 번 자를 때 겉넓이가 50\8=400 (cm@)의 2배인 400\2=800 (cm@)만큼 늘어납니다. 자른 선이 모두 6개이므로 선을 따라 밑면과 수직 으로 6번 자른 것입니다. 따라서 한 번 자를 때마다 겉넓이가 800 cm@만 큼 늘어나므로 자르기 전보다 겉넓이가 800\6=4800 (cm@) 늘어납니다. LEVEL UP TEST 220 cm#, 238 cm@ 8448 cm# 6 cm 4 234 cm@ 27배 8 cm 3 cm 432 cm@ 3476 cm# 2160 cm@ 151~155쪽 1600 cm@ 270 cm# 1350 cm# 96 cm@ 수학 6-1 78 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 78 19. 1. 11. 오전 11:06 145쪽 4번의 변형 심화 유형 접근 위와 앞에서 본 모양으로 옆에서 본 모양을 상상해 봅니다. 옆 4`cm 11`cm 옆에서 본 모양은 왼쪽과 같으므로 이 직육면체의 가로는 5 cm, 세로 는 4 cm, 높이는 11 cm입니다. (직육면체의 부피)=5\4\11=220 (cm#) (직육면체의 겉넓이) =(5\4+4\11+5\11)\2 해결 전략 공통인 변 5 cm가 직육면체 의 가로, 세로, 높이 중 어느 것인지 알아봐요. =119\2=238 (cm@) 144쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 정육면체의 부피를 구하여 m#로 나타냅니다. (정육면체의 부피)=800\800\800=512000000 (cm#) ➡ 512 m#이므로 (직육면체의 부피)=16\8\▢=512, 128\▢=512, ▢=512÷128=4 (m)입니다. 다른 풀이 (정육면체의 부피)=8\8\8=512 (m#)이므로 (직육면체의 부피)=16\8\▢=512, 128\▢=512, ▢=512÷128=4 (m)입니다. 보충 개념 1000000 cm#=1 m# 주의 구하려는 길이를 cm로 나타 내지 않도록 주의해요. 해결 전략 세 모서리의 길이가 각각 3배 가 되면 부피는 3\3\3=27 (배)가 돼요. 144쪽 3번의 변형 심화 유형 접근 직육면체의 모서리의 길이와 부피의 관계를 생각해 봅니다. (처음 직육면체의 부피)=((가로)\(세로)\(높이)) cm# 모든 모서리의 길이를 각각 3배로 늘였으므로 (늘인 직육면체의 부피) =(가로)\3\(세로)\3\(높이)\3 =((가로)\(세로)\(높이)\27) cm# 따라서 늘인 직육면체의 부피는 처음 직육면체의 부피의 27배입니다. ((가로)\(세로)\(높이)\27) cm# ((가로)\(세로)\(높이)) cm# 다른 풀이 (처음 직육면체의 부피)=8\5\3=120 (cm#) 모든 모서리의 길이를 각각 3배로 늘였으므로 늘인 직육면체의 가로는 24 cm, 세로는 15 cm, 높이는 9 cm가 됩니다. (늘인 직육면체의 부피)=24\15\9=3240 (cm#) 따라서 늘인 직육면체의 부피는 처음 직육면체의 부피의 3240÷120=27 (배)입니다. 지도 가이드 직육면체의 모든 모서리의 길이를 각각 █배했을 때의 부피를 구하는 문제입니다. 처음 직육면 체의 부피와 늘인 직육면체의 부피를 각각 구하여 부피를 비교하는 것이 일반적이지만, 굳이 직육면체의 부피를 두 번이나 계산하지 않아도 비교할 수 있습니다. 다른 풀이에 제시된 방법 으로 정답을 맞췄더라도 가로, 세로, 높이의 곱을 직접 구하지 않고 두 가지 곱셈식을 비교하여 해결하는 방법을 알려주세요. 단순히 부피의 공식에 수를 넣어 계산하는 것에서 나아가 부피의 성질을 직관적으로 이해하는 데 도움이 되는 문제입니다. 79 정답과 풀이 최상위초등수학6-1정답(4-6단원)-ok.indd 79 19. 1. 11. 오전 11:06 정답과 풀이 143쪽 2번의 변형 심화 유형 접근 (쌓기나무 █개로 쌓은 입체도형의 부피)÷█=(쌓기나무 한 개의 부피) 사용된 쌓기나무의 개수는 1층에 12개, 2층에 4개로 모두 12+4=16 (개)이므로 (쌓기나무 한 개의 부피)=432÷16=27 (cm#)입니다. 따라서 쌓기나무 한 개의 한 모서리의 길이를 ▢ cm라 하면 ▢\▢\▢=27, ▢=3 (cm)입니다. 해결 전략 쌓기나무의 개수를 이용하여 쌓기나무 한 개의 부피를 구 해요. 접근 주어진 입체도형을 직육면체 여러 개로 나누어 봅니다. 18`cm ㉮ 6`cm 5`cm 9`cm 13`cm ㉯ 28`cm ㉰ 13`cm 7`cm 11`cm 입체도형을 ㉮, ㉯, ㉰로 나누어 봅니다. (㉮의 부피)=6\11\18=1188 (cm#) (㉯의 부피)=9\11\13=1287 (cm#) (㉰의 부피)=13\11\7=1001 (cm#) 따라서 주어진 입체도형의 부피는 (㉮의 부피)+(㉯의 부피)+(㉰의 부피)=1188+1287+1001=3476 (cm#)입 니다. 해결 전략 세 개의 직육면체로 나누어 각각의 부피를 구한 다음 더 해요. 서 술 형 접근 주어진 그림을 직육면체의 전개도로 생각해 봅니다. 예⃝ 직사각형 모양의 종이로 만든 상자는 (가로)=60-8\2=44 (cm), (세로)=40-8\2=24 (cm), (높이)=8 cm인 직육면체입니다. 따라서 만든 상자의 부피는 44\24\8=8448 (cm#)입니다. 보충 개념 높이가 8 cm이고, 위쪽이 뚫 린 직육면체가 돼요. 채점 기준 만든 상자의 가로, 세로, 높이를 알 수 있나요? 만든 상자의 부피를 구할 수 있나요? 배점 3점 2점 접근 직육면체의 부피와 가로, 세로를 알면 높이를 구할 수 있습니다. 가로는 15 cm, 세로는 15 cm, 부피는 1800 cm#이므로 담을 수 있는 부분의 높이 는 1800÷15÷15=8 (cm)입니다. 따라서 되의 `4#`만큼 물을 채우면 물의 높이는 8\`4#`=6 (cm)입니다. 보충 개념 (가로)\(세로)\(높이) =(부피) ➡ (높이) =(부피)÷(가로)÷(세로) 서 술 형 접근 입체도형을 앞, 뒤, 양 옆, 위, 아래에서 볼 때 보이는 면을 세어 봅니다. 예⃝ 쌓기나무로 만든 입체도형의 겉면의 넓이는 쌓기나무의 한 면의 넓이의 2
최상위연산 수학 5A 5B 답지 정보
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안녕하세요
답지제공하는 답지사이트 훌라입니다. 오늘은 디딤돌 최상위연산 5A 5B교재 답지정보입니다 🙂
최상위 연산 수학 답지
사칙연산이 아니라 수학이 담긴 연산을 해야 초.중.고 수학이 잡힌다.
디딤돌 최상위 수학은 연산이다! 수학은 초등, 중등, 고등까지 하나로 연결되어 있는 과목이기 때문에 초등에서의 개념 형성이 중고등 학습에도 영향을 주게 됩니다. 초등에서 배우는 개념은 가볍게 여기기 쉽지만 중고등 과정에서의 중요한 개념과 연결되므로 그것의 수학적 의미를 짚어줄 수 있는 연산 학습이 반드시 필요합니다.
또한 중고등 과정에서 배우는 수학의 법칙들을 초등 눈높이에서부터 경험하게 하여 전체 수학 학습의 중심을 잡아줄 수 있어야 합니다.
| 최상위 연산 수학 5A 목차
1.약수와 배수
2.공약수와 최대공약수
3.공배수와 최소공배수
4.약분
5.통분
6.분모가 다른 진분수의 덧셈
7.분모가 다른 진분수의 뺄셈
8.분모가 다른 대분수의 덧셈
9.분모가 다른 대분수의 뺄셈
10.세 분수의 덧셈과 뺄셈
최상위 연산 수학 답지
| 최상위 연산 수학 5B 목차
1.분수와 자연수의 곱셈
2.단위분수의 곱셈
3.진분수, 가분수의 곱셈
4.대분수의 곱셈
5.분수와 자연수의 나눗셈
6.분수, 자연수의 곱셈과 나눗셈
7.분수와 소수
8.소수와 자연수의 곱셈
9.소수의 곱셈
10.소수와 자연수의 나눗셈
초등연산5B 정답(01_24).pdf 2.36MB 초등연산5A 정답(01_24).pdf 2.64MB
[ 최상위 연산은 수학이다 ] 초등 5단계 정답 및 해설 (답지) 는 PDF 파일로 휴대폰에서도 바로 확인이 가능합니다. 그 외 필요한 답지가 있는 경우 아래 댓글로 남겨주시면 최선을 다해 업로드 해보겠습니다 도움 되시길 바라며 열공 하세요 감사합니다 🙂
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