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EPS-TOPIK 고용허가제 한국어 능력시험
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외국인을 위한 한국어교재 : 네이버 블로그
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외국인을 위한 무료 한국어 사이트 10개 – 라이프구루킹
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573돌 맞은 한글날과 새로운 한류
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출처
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국내 210만명의 외국인을 위한 한국어 교재 탄생…문체부-법무부-국립국어원 협력 – 미래한국 Weekly
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- Most searched keywords: Whether you are looking for 국내 210만명의 외국인을 위한 한국어 교재 탄생…문체부-법무부-국립국어원 협력 – 미래한국 Weekly … 이하 국어원)은 법무부(장관 추미애)와 함께 국내 210만여 명의 외국인을 위한 한국어 교재 『사회통합프로그램 한국어와 한국문화』를 출판했다. 문화체육관광부(장관 박양우, 이하 문체부)와 국립국어원(원장 소강춘, 이하 국어원)은 법무부(장관 추미애)와 함께 국내 210만여 명의 외국인을 위한 한국어 교재 『사회통합프로그램 한국어와 한국문화』를 출판했다.이 교재는 한국어 확산 정책 주관부처 문체부와 국내 외국인 정책을 총괄하는 법무부 간 실질적 협력의 결과물이라는 점에서 그 의의가 크다. 우리 정부가 실시하는 한국어 과정의 교재를 전담하는 국어원이 개발한 이 교재는 12월 11일부터 시중에서 구매할 수 있으며 2021년 1월부터 법무부 사회통합프로그램 ‘한국어와 한국문화’과
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국내 210만명의 외국인을 위한 한국어 교재 탄생…문체부-법무부-국립국어원 협력 – 미래한국 Weekly
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외국인을 위한 무료 한국어 사이트 10개
외국에서 오랫동안 생활을 하다 보면 저절로 나라를 사랑하는 애국자가 된다. 특히 세종대왕님이 만드신 자랑스러운 한글을 기념하는 한글날이 되면 내 주위 모든 외국인들에게 한글을 알려주고 싶은 강한 충동을 느낀다. 만약 당신이 이런 생각은 갖고 있지만 어떻게 한국어를 가르칠지 모른다면 오늘에서야 비로소 그 해답을 찾게 될 것이다. 573돌을 맞이한 한글날을 기리며 새로운 한류의 하나로 떠오르는 한글 배우기 열풍을 분석하고, 한국어를 가르치는 직업인 한국어교원에 대해 알아본다. 마지막으로 외국인을 위한 무료 한국어 사이트 10개도 같이 알아보겠다.
573돌 맞은 한글날과 새로운 한류
BTS펜이 올린 한글쓰기 인증사진 (사진 출처 : 한겨레) 2019년 10월 9일은 세종대왕의 훈민정음 반포한 지 573돌 되는 한글날이었다. 한글날 맞아 전 세계 소셜미디어(SNS)에서는 한글날을 축하하는 해시태그와 함께 손글씨 인증사진을 올리는 ‘한글 쓰기 인증 릴레이’가 벌어졌다. 이 릴레이는 하루동안 트위터상에서 10만건 이상이 기록되었다. 비록 한글의 철자가 틀리고, 어법에 맞지 않은 글도 종종 눈에 띄었지만, 그들의 한글사랑을 충분히 느낄 수 있었다. (1)
2004년부터 현재까지 구글 트렌드(Google Trend)의 분석 자료에 의하면 한국 연예인들이 세계로 뻗어나가 인기를 끌기 시작하는 무렵인 2008년부터 한글(Hangul)에 대한 검색량이 꾸준히 증가하여 싸이(PSY)의 강남스타일이 세계적인 열풍을 일으켰던 2012년 말에 한글에 대한 관심은 3배 이상 증가되었고, 방탄소년단(BTS)과 한국 드라마 도깨비의 인기가 최고였던 2017년 말에는 한글에 대한 관심이 가히 폭발적으로 늘어났다
위와 같이, 세계에 한글을 알리는 데 크게 일조한 것은 다름 아닌 K-POP과 한국 드라마였다. 한국 가수, 배우, 드라마, 영화 등의 한국 콘텐츠에 대한 관심은 한국 문화와 한글에 대한 관심으로 자연스럽게 이어나갔다. 이후엔 전 세계에서 한글을 배우고 익혀 공유하는 것이 새로운 트렌드한 놀이로 번져갔으며, 결국 한글은 또 다른 형태의 한류로 자리 잡게 되었다. 전 세계 SNS에서 펼쳐진 ‘한글 쓰기 인증 릴레이’는 이런 새로운 한류를 잘 보여주는 좋은 예일 것이다. (2)
새로운 한류, 한글 배우기와 한국어교원
한류로 인한 한글의 관심이 점차 많아 짐에 따라 정규 교육과정에 한국어를 채택한 학교가 2014년에는 26개 나라에 1111교에서 2017년도 말에는 29개국 1309개 학교로 늘어났다. 불과 3년 만에 200개에 달하는 학교가 한국어를 가르치기 시작한 것이다. (3)
한국어 배우기 열풍이 전 세계에 불어닥치자, 한국어를 가르치는 직업에 대한 수요도 많아지고 직업적인 전망도 높아졌다. 국어를 모어(母語)로 사용하지 않는 외국인, 재외동포를 대상으로 한국어를 가르치는 사람인 ‘한국어교원’은 한국어 수업이 개설된 국내외 초중고교, 한국어를 가르치는 국내외 국내외 대학 및 부설기관, 어학원, 다문화가족지원센터, 외국인 근로자센터 등 다양한 기관에서 활동할 수 있다. 한국어 교원과 관련한 자세한 정보는 [국립국어원 한국어교원]을 참고하면 된다. (4)
하지만, 한국어교원이란 직업에 대한 밝은 전망과는 별개로, 국내에서 한국어 교원에 대한 대우와 처우가 좋은 편이 아니다. 현재 국내 대학 부설기관, 어학원, 외국인 근로자센터 등에서 일하는 한국어교원 약 2천여 명은 한국어를 가르치지만 고등교육법이 인정하는시간강사 신분이 아니다. 이들 중 대부분은 대학에 직접 된 고용형태가 아닌 위수탁 고용을 맺고 일하거나, 문서로 된 계약서 없이 일하는 경우가 대부분이다. 상황이 이렇다 보니, 한국어교원이 좋은 직업이라고 추천하기가 어렵다. 정부는 하루빨리 한국어교원에 대한 처우 및 고용환경을 개선하여, 새로운 한류를 막지 않도록 해야 한다. (5)
국립국어원 한국어교원 한국어교원자격 시험 일정 및 신청, 심사 결과 외 관련 자료를 볼 수 있는 사이트. 누리-세종학당 바로가기
” 한글을 가르쳐주는 많은 웹사이트들 중에서 무료에 콘텐츠가 많고 쉽고 간편한 접속할 수 있는 사이트를 나름의 기준을 통해 선별했다. 아래의 사이트를 통해 새로운 한류를 전파하는 애국자가 되길 빈다.
이것이 나의 새로운 직업이 될지 또 모르지 않는가. ”
출처: 사람과 사회
외국인에게 한국어를 가르친다는 의미
한글은 세종대왕이 하늘, 땅, 사람을 본떠 만든 음소문자로 글자와 소리가 규칙적으로 대응하고 글자의 짜임새가 체계적이기 때문에 세상에서 가장 쉬운 언어이자 디지털 시대에 가장 잘 어울리는 문자다. (6)
하지만 한국어를 정작 가르쳐보면 ‘한글은 쉬운데 한국어는 어렵다’는 생각이 많이 든다. 한국어 문법은 영어와 비교해 문장 구조나 어순이 다르고 글자의 변화가 심하며, 표현법이 다양하기 때문이다. 또한 한국어에 들어있는 한국문화와 정서를 외국에게 쉽게 설명하고 이해시키기가 쉽지 않기도 하다. 하지만, <사람과 사회>의 편집장 김종영 씨는 한글은 쉽고 한국어가 어렵다는 말은 언어로서의 한글과 한국어를 제대로 배우지 않았기 때문이라고 꼬집어 비판한다. (7)
경험해본 사람은 알겠지만, 외국인 학생의 날카로운 질문에 제대로 설명을 하지 못했을 때 느끼는 당혹감은 지금까지 내가 살아오면서 한글과 한국어를 제대로 배우지 않았다는 사실을 제대로 알게된다. 그래서 외국인에게 한글을 가르친다는 것은 나 자신이 얼마나 한글과 한국어를 몰랐는지 반성하고 다시 배울 수 있는 기회를 갖게 해준다. 이러한 반성과 성찰의 기회를 통해 한글의우수성과 한국문화의 자부심을 갖게 되는 한편, ‘나’라는 사람의 ‘진정한 정체성‘도 찾게 된다. ‘말이 오르면 나라도 오르고, 말이 내리면 나라도 내린다’라는 한글학자 주시경 선생님의 말처럼 언어는 단순한 의사소통의 수단만이 아니라 자신의 문화적 정체성을 대표하는 힘이기 때문이다.
결론적으로 외국인에게 한국어를 가르친다는 것은 한글을 널리 알리는 국위선양이자, 나 자신이 좀 더 성숙하고 발전할수 있는 소중한 기회를 갖게 된다는 의미를 가진다.
외국인을 위한 한국어 1(MP3CD1장포함)
?본 교재는 한국외국어대학교 한국어문화교육원의 한국어교재 중, 초급의 첫 번째 책으로 한국어를 통한 의사소통 능력을 신장하는 데 목적을 두고 만들어진 말하기 수업용 교재이다.?본 교재는 한국어 학습자의 생활과 관련된 실제적인 주제를 다루고 있으며 수업 진행시 학습자들이 상호작용할 수 있도록 적절한 의사소통 과제를 구성하여 제시하고 있다.?본 교재는 전체 6권 구성 중, 초급 1에 해당하는 것으로 한글자모 학습을 비롯하여 총 35개의 단원으로 구성되어 있으며 듣기 테이프 또는 CD를 포함하고 있다. 초급 1에서는 한국어의 한글자모 습득, 평서문?의문문?명령문?청유문 등 한국어의 기본 문장 구성, 현재?과거?미래 시간표현, 연결어미를 사용한 긴 문장 구성 등의 문법 요소를 학습하며 이를 토대로 하여 일상생활에 필요한 의사소통을 가능하도록 하는 것이 학습의 주요한 목표이다. 따라서 교재에서 다루는 대화 내용은 한국에서 한국어를 학습하는 학생들이 가장 기본적으로 알아야 하는 일상생활 관련 주제로 구성되었다. 또한 교재에 등장하는 인물들을 한국어학습자와 유사한 대상으로 삼아 학습자들이 대화 상황에 쉽게 접근하고 친밀감을 느낄 수 있도록 하였다.?본 교재의 구성은 다음과 같다.? 머리말 – 인사말? 일러두기 – 교재 사용 방법 설명? 차례 – 1과-35과의 목차와 구성표? 본 단원 – 한글 자모, 1과 – 35과? 부록 – 듣기 지문, 모범답안, 찾아보기?각 단원은 본문대화, 문법?어휘 학습을 위한 ‘알아봅시다’, ‘읽어봅시다’, 연습을 위한 ‘연습합시다’, 활용을 위한 ‘같이 해 봅시다’? ‘들어봅시다’? ‘따라해 봅시다’로 구성되어 있다. 각 활동의 구성 의도와 이용 방법을 소개한다.? 본문 대화 – 그날의 학습목표가 되는 문법표현과 어휘가 사용되는 전형적인 상황과 주제를 선정하여 대화를 구성하고 적절한 그림과 함께 제시함으로써 학습자와 교사에게 수업의 도입과 제시 활동 구상을 위한 정보를 제공하려고 하였다. 각 단원 명 아래에는 ‘오늘의 표현’을 두어 학습목표를 명시적으로 제시하였으며 본문 대화 아래에는 내용 이해를 위한 간단한 질문을 구성하였다.? 알아봅시다 – 학습 목표에 대한 자세한 정보 제공을 목적으로 하며 문법과 어휘를 분리하여 제시하였다. 각 학습 목표 항목별로 기본 의미를 영어로 설명하고 전형적인 예문을 문장 또는 대화로 제시하여 학습자들이 의미를 확인할 수 있도록 하였다. 학습목표 문형의 경우, 형태가 동일하여도 기능이 세분화되는 경우에는 변별적으로 제시하였다. 이러한 나선형 배열을 통해 단계적으로 학습이 이루어지도록 하여 학습자의 학습 부담을 덜도록 하였다.? 읽어봅시다 – 이 활동은 이미 배운 어휘와 문형이 통합적으로 사용되어 어떻게 활용될 수 있는지 보여주기 위해 구성된 읽기활동이다. 읽기자료의 주제는 일상적인 소재를 선택하였으며 자료의 유형은 설명문, 서술문, 편지글 등으로 구성되었다. 본 활동은 수업 중에 실시되는 본격적인 읽기 활동은 아니므로 학습자가 독자적으로 학습할 수 있도록 쉽게 구성하였다.? 연습합시다 – 이 활동은 혼자 공부하는 학습자들을 위해 구성되었으며 이를 위해 학습목표 문형과 어휘의 규칙활용을 이해할 수 있도록 가장 단순한 형태의 구성 연습을 할 수 있는 연습문제들로 이루어졌다. 연습 활동은 질문에 대답하기, 선긋기, 그림 보고 문장구성하기, 빈칸 채우기, 문장 재구성하기, 유의 표현으로 바꿔 쓰기, 알맞은 대답 고르기 등으로 다양한 유형으로 구성되었다. 또한 부록에 모범답안을 제시하여 학습자 스스로가 확인할 수 있도록 하였다.? 같이 해 봅시다 – 그날의 학습 목표를 실제적인 의사소통 활동에 활용할 수 있도록 구성된 활동이다. ‘같이 해 봅시다’는 도입-제시-설명-활동-평가의 5단계로 구성되었으며, 도입용으로 ‘듣기활동’을 활용하여, 이를 통해 학습자 중심의 통합?확장 연습이 가능하도록 구성되었다.? 들어봅시다 – 약 5개의 단원마다 하나씩 제시되는 듣기활동으로서 앞서 학습한 내용을 전체적으로 복습할 수 있도록 구성하였다. 듣기 활동은 대화 또는 지문 듣기와 내용이해 확인 문제로 구성되었으며 부록에 듣기문제에 대한 모법답안을 제시하여 학습자 스스로 확인학습을 할 수 있도록 하였다.? 따라해 봅시다 – 1급에서만 제공하는 발음연습 활동이다. 학습자들이 반드시 알아야 하는 음운규칙, 즉, 예사소리, 된소리, 거센소리의 구별 및 자음동화 등의 발음변화 현상을 선정하여 연습활동을 구성하였다. 먼저, 제시된 단어를 보면서 발음을 듣고 소리 나는 대로 쓰는 활동을 구성하여, 이를 통해 자음의 발음 변화를 발견하도록 유도함으로써 발음 규칙을 이해하고 그 규칙이 적용되는 다른 단어들을 맞게 발음할 수 있도록 발견학습 방법을 적용하였다.?부록에는 ‘연습해봅시다’, ‘같이 해 봅시다’, ‘들어 봅시다’에서 다룬 문제의 모범답안을 제시하여 학습자 스스로 확인하면서 학습할 수 있도록 하였다. 또한 색인에서는 본문에 사용된 어휘와 문형을 자모 순서에 따라 나열하여 학습자가 필요에 따라 찾아볼 수 있도록 하였다. 각 어휘는 영어 번역과 제시되는 쪽수를 병기하였다.? 본교재의 ‘오늘의 표현’과 ‘알아 봅시다’에서 어휘와 문법을 설명할 때 사용되는 용어(약어)는 다음과 같다.? N : 명사(Noun)? V : 동작동사와 형용동사(Verb)? AV : 동작동사(Active Verb)? DV : 형용동사(Descriptive Verb)? Vst : 동사어간(Verb stem)? AVst : 동작동사 어간(Action Verb stem)? DVst : 형용동사 어간(Description Verb stem)? – : 선행하는 서술어나 어휘에 특별한 제약이 없을 때 닫기
국내 210만명의 외국인을 위한 한국어 교재 탄생…문체부-법무부-국립국어원 협력
문화체육관광부(장관 박양우, 이하 문체부)와 국립국어원(원장 소강춘, 이하 국어원)은 법무부(장관 추미애)와 함께 국내 210만여 명의 외국인을 위한 한국어 교재 『사회통합프로그램 한국어와 한국문화』를 출판했다.
이 교재는 한국어 확산 정책 주관부처 문체부와 국내 외국인 정책을 총괄하는 법무부 간 실질적 협력의 결과물이라는 점에서 그 의의가 크다. 우리 정부가 실시하는 한국어 과정의 교재를 전담하는 국어원이 개발한 이 교재는 12월 11일부터 시중에서 구매할 수 있으며 2021년 1월부터 법무부 사회통합프로그램 ‘한국어와 한국문화’과정의 기본 교재로 사용된다.
교재는 기초편 교재 1권, 초급 교재 2권, 중급 교재 2권 등 총 5권으로 구성되며, 이 구성에 따라 학습자용 익힘책과 교사용 지도서를 함께 출간했다. 이와 함께 학습자용 유형별 보조 자료와 수업용 보조 자료를 별도로 제작해 국어원의 ‘한국어교수학습샘터’에 게시함으로써 이용자들이 손쉽게 자료를 활용할 수 있도록 했다.
이번 교재 개발에는 한국어 교육 및 사회‧문화 교육 전문가가 집필자와 검토자로 참여해 한국어와 한국문화의 전문적 내용을 체계적이면서도 친근감 있게 구성했다. 이민자들의 안정적인 한국사회 정착을 위한 교육과정인 ‘사회통합프로그램’의 교육현장을 방문해 수업 장면을 참관하는 등 현장의 의견도 폭넓게 반영했다. 특히 한국어 능력 향상뿐만 아니라 문화 다양성을 고려한 내용으로 구성해 재한외국인이 한국 사회의 일원으로 능동적으로 생활하고, 적극적으로 소통하는 모습을 반영했다.
현재 우리나라 체류 외국인은 약 210만 명으로 지난 10여 년 동안 지속적으로 증가해 왔으며, 그 유형 또한 근로자, 유학생, 중도 입국 자녀 등으로 점차 다양해졌다. 문체부와 국어원 정책 담당자는 “이와 같은 사회적 변화는 다양한 언어와 문화적 배경을 가진 구성원과의 ‘공존’의 중요성과 함께 ‘소통’의 과제를 우리 사회에 던져 준다.”라며, “이 교재가 재한외국인들에게 한국어를 체계적이고 충실하게 익히고, 한국문화의 이해를 넓힐 수 있는 유용한 길잡이로 널리 활용되리라 기대한다.”라고 밝혔다.
법무부 정책 담당자는 “법무부와 문체부, 국어원이 출판 부분에서 처음으로 협업해 개발한 이 교재는 상승효과를 거두며 외국인들이 더욱 체계적으로 한국어를 공부할 수 있도록 도와줄 것이다. 특히 이번 교재에는 정보 무늬(QR코드)를 넣어, 휴대전화로 인식시키면 재한외국인 누구나 언제 어디서나 원하는 장소에서 한국어를 쉽게 듣기, 말하기, 대화하기 등을 공부할 수 있도록 배려했다.”라고 강조했다.
앞으로 법무부는 이번 협력을 계기로 재한외국인이 우리 사회에 능동적 구성원으로서 안정적으로 정착할 수 있도록 부처 간 협력을 더욱 강화할 계획이다. 또한, 문체부와 국어원은 법무부와 사회통합프로그램 한국어 강사 연수를 공동으로 추진하는 등 기관 간 협력을 강화하고, ｢한국어 확산계획｣을 기반으로 정부의 한국어교육 정책이 교육 현장에서 실질적 효과를 거둘 수 있도록 노력할 것이다.
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